浅谈探究性实验在初中物理教学中的作用

《浅谈探究性实验在初中物理教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈探究性实验在初中物理教学中的作用孙树东安徽省全椒县三圣屮学(42954674qq.com)摘要:物理学是一门以实验为基础的科学，在物理教学的过程中，实验是不可或缺的一个重要教学环节，而探究性实验是物理实验模式之一。探究性实验主要作用在于给学生学习物理创造一个良好的学习氛围，提高学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，所以在初中物理教学中很重要。关键词:人教版、初中物理、探究性实验。正文在以往的初中物理实验教学中，我们采用的是传统的教学模式。在进行实验教学时，不让学生动手去

2、做实验，只要求他们把实验的过程和结论背下来，在考试时根据记卜•的内容去答题。这种教学方式呆板，使得学生思维僵化，不能提高学习的兴趣，导致学生只会做题而不会做实验，这不符合新课程的教学理念。在新课标屮，要求教师转变传统的教学理念，使学生的学习方式由被动接受式学习变为主动探究式学习，这点在实验教学中尤为重要。下面就探究性实验在初中物理教学屮的作用谈谈本人几点认识。一、探究性实验的意义探究性实验是以学生为中心，鼓励学生主动探究、体验科学研究方法的过程。探究性实验在培养学生学习能力、运用所学知识解决问题能力等方而，具冇十

3、分重要的意义。新人教版教材在探究性实验中提出了以卜•七个步骤，即“提出问题;猜想和假设；设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作”。要求教师在探究过程屮不直接给出实验结论，而是先通过创设情景，启发和引导学生思考，让学生口己提出问题，再利用已有的知识和生活经验，自主的去进行实验探究，通过对实验过程和实验结论的评估以及与英他小组的交流与合作，最终得出结论，获取知识。二、在探究性实验中提高学生的学习兴趣兴趣是学习最好的“老师”，学生如呆对这门课学习产生兴趣，就会抱着积极的学习态度和愉快的心情去学习，从

4、而感到学习是一种乐趣，因此在要教学中注重捉高学生的学习兴趣。而做探究性实验就是捉高学习兴趣的一种重要方式。例如在学习《凸透镜成像的规律》时，我事先把光具座调好，然后复习前一节《生活中的透镜》的内容，让学生回答凸透镜能成哪三种像。当学生回答完后,我就把蜡烛与透镜的距离调整使得成变大和缩小的像。当他们看到i会变成放大一会变成缩小的像时，觉得很神奇，抢着要口己来试试看，接下来再让他们自己探究就能起到事半功倍的效果。又比如在学到《流体压强与流速的关系》时，让学生先想如果向卜•吹放在漏斗中乒乓球，乒乓球会不会掉下來？再让学

5、生门己动手做一做，当他们发现乒乓球并没冇像想象中的那样更快的掉下来，反而是停留在漏斗里吋，都感到迷惑不解，急于搞清楚这是为什么。这吋再把木节的课程内容引入，告诉他们这就是流体压强和流速的关系在作怪，就顺利的引起学生的学习兴趣了。述有“碘的升华与凝华”这个实验。在课堂上，我给大家介绍了一种“魔术瓶”。这个玻璃容器中盛放着紫色的小颗粒，这是固态的碘颗粒。随后，我点燃酒精灯，将“魔术瓶”在灯焰上方加热。不一会，“魔术瓶”中紫烟缭绕,学生们都惊奇地瞪大眼睛瞧着，“好神奇，好漂亮。”顺势，我便讲解了碘从固态到气态的现彖，称

6、之为升华。让“魔术瓶”离开酒精灯，让它接触冷气，固态的小颗粒又附在瓶壁上出现了，于是便给学生介绍这是气态的碘变成了同态的碘，称Z为凝华。通过这样一些简单的演示实验，不仅能将一些抽象的物理现象转变得直观、形象，吸引学生注意，帮助学生更好地理解相关物理知识，而且还为学生创造了有利的学习环境，使其能够从中直接获得对物理现彖和物理过程的丰富感性认识。在物理课堂教学中，冇了这些探究性实验，学生们学习起来就不会觉得枯燥无味，真止的感受到学习是一种乐趣。三、在探究性实验中培养学生的创新能力初中物理课本中把实验分成了四大类，分别

7、是实验、演示、想想做做和扩展性实验。其中对实验的要求是：同学们自己动脑、动手，探究、学习物理知识,体会科学探究的方法。这就是要求学生在做探究性实验吋要思考，要有一定的创新能力，不能“人云亦云”。例如在“浮力大小的探究”教学时，我进行如下改革：一是将部分的演示实验改为学生的探究性试验；二是由学生根据已有的经验在对物体所受到的浮力大小可能与哪些因素冇关进行猜测；三是让学生对各个猜测是否正确设计实验探索的方案；四开放实验器材，让学生口由选择；五是学生分组进行探究性实验。在教学中，学生对浮力大小与哪些因索有关提出了许多猜

8、想，冇浮力与液体的深度、物体的形状、液体的密度、物体木身的质量、物体木身的体积、物体排开液体的体积等等。教师根据学生所提出的问题，因势利导、不失时机地对学生中那些标新立异、独树一帜的做法予以肯定、支持和帮助，鼓励他们用自己的头脑思考问题，勇于探索，不断创新，并和学生一起对各个猜想应用科学的方法进行探索验证，最后归纳出影响物体所受浮力的人小只与物体排开液体的体积和液体的密度