石朝乡中心完小二0一一年秋季期学校工作计划

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1、石朝乡中心完小二○一一年秋季期学校工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习全国、全省、全市、全县教育工作会议精神，贯彻落实《中长期教育改革与发展纲要》，紧紧围绕县教育科技局和石朝乡人民政府对教育工作提出的新任务、新要求深入贯彻落实科学发展观，以推进全面教研工作为主线，深入实施素质教育，全面规范教育管理，不断深化教育改革，以质量为中心，以德育为先导，以安全为重点，以常规为突破口，以教研为载体，努力建设内涵丰富、健康和谐、人民满意的学校教育。二、工作目标1、确保教育教学质量稳步上升

2、、实现小学全县统考“进七争八抢九”和京竹初中“2+3+20”的目标（2个一中、3个三中、20个中职学生）。2、加大安全制度建设，加强隐患排查、安全教育力度，督促各校将安全工作拿在手上落到实处，确保全乡小学系统安全责任事故零发生。3、以人为本，推进“六五普法”法制进校园力度，努力构和谐校园，及能吃苦，会工作，愿奉献，强有力的团队队伍，确保各种检查“优秀”等次目标。4、、加强党风廉政和师德师风建设，师生要以崭新的精神面貌奋进在工作学习中。将继续教育与教研工作有机结合起来。争取得到县城一、二、三小学校的帮扶，利用他们

3、的教学资源优势，努力锻造3名优秀班主任，3名学科带头人。5、一门心思抓管理，进一步完善激励机制，确保学年结束中心完小、京竹、高峰三校有教师到边远学校任教；常规管理工作赶超中心乡镇水平。6、积极争取，努力改变教育教学环境，京竹、高峰、完小申创县级绿色示范学校，着力解决学生吃午饭的问题。8三、措施办法（一）扎实苦干，努力提高教育教学质量坚持质量立校，扎实推进素质教育。素质教育不是没有考试的教育，也不是没有质量的教育。全面推进素质教育，就是面向全体学生、促进学生和谐综合发展的求“实”教育。多年来，我乡小学教学质量一直

4、滞后，为改这一现状。将着重从以下几方面入手：1、强化教学工作的管理力度。各学校教导处要做好教学常规月查管理，根据学校实际制订相关工作目标，订出具体措施，分月积分，及时公示，把常规月查变为学校抓常规工作的动力，每检查一次整改一次，认真抓落实，向管理要质量。一定要实现中心完小抽考年级“进七争八抢九”和京竹初中“2+3+20”的目标（2个一中、3个三中、20个中职学生）的目标。2、扎实推进教研工作。教研工作很大程度决定着教学成败。本学期学校将继续加强对外交流和校本教研，把教研工作为提高教师整体素质、推动课堂教学整体优

5、化的重要手段。努力做到四个要：即开学初各学校要有具体的教研活动及备课活动计划；要在教研组长或教导主任的集体负责下落实相关活动，要有具体的活动记载（过程资料），要有活动过后反思，不断总结经验教训，为下次活动成功开展积累经验。各学校可适时到毗邻学校交流经验，取长补短，搞活教研工作。加强教学研究，深化教学改革，提高教学效益。学校必须强化课堂教学的效率意识，紧紧围绕课堂效率，从教学细节入手，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则。继续深化和完善“导学式教学模式”，进一步明晰课堂教学的基本结构——两个方

6、面（导和学）、六个环节（提出目标——引导自学——点拨辅导——精讲诱导——达标训练——课堂总结）。课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度，评价的焦点集中在学生课堂上的掌握效果。在观念上引导教师选择适合学生的课堂。学生的需要才是教师课堂的着力点，要求教师在熟知课堂标准和教学大纲要求的基础上更多地关注学生，真正做到因材施教、因学施教。教师的课堂尽量做到“返朴归真”8，把课堂（包括自习课）还给学生，在有限的时间内高效地完成有效的教学任务，给予学生更多的自主时间，引导学生积极反思。学校结合教导处（教研组）

7、开展优质课评比、教学能手评选公开课活动，提高课堂水平，让教师在参与中锻炼，在活动中成长。继续坚持集体备课制，学校分教研组集体备课，以研究课程标准和新大纲为主要内容，由教研组长根据学校安排统一组织实施。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用和集体的智慧和优势。周公开课将以研讨性质为主，大教研活动以课题研究为主，教导处于开学初拟定有关增强集体备课实效的评价方案。新学期积极开展“四个一”活动，每位教师每学期参与研究一个课改课题，组织一次新课改综合实践活动，上一堂公开观摩课，发表或交流一篇学术论文，充分利用现

8、有的人文资源优势，促进新课程的全面实施。3、突出教学五个常规环节重点。即把备课的重点放在备学生上；把教的重点放在学生的学习方法、方式指导上；把导的重点放在学生思维的疏导上；把育的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。把握好教学“三精四点”：备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点、能力点。校长深入课堂第一线，加强课堂教学的检查与观摩，以课堂教学评价为导向，促进教师进行课堂教学改