福建省厦门市集美区灌口中学九年级化学复习：溶解度

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1、第九单元:题课度解溶:2间时时课教学目标知识与技能給去循餡会K化2>并3>过程与方法K利2.解情感态度价值观亚口X工0±1口K2.理3.教学重点nH、禾3K2>教学难点、、1±法学教备准前课板书设计：课题2：溶解度一、饱和溶液与不饱和溶液1、定义：P342、饱和溶液、不饱和溶液的转化增加溶质、蒸发溶剂或降低温度不饱和溶液<增加溶剂或升高温F饱和溶液3、判断溶液是否饱和的方法4、结晶:P35二、溶解度（符号：S）1、固体物质的溶解度⑴定义：P36⑵溶解度的四要素：温度；标准；状态；单位。⑶溶解度曲线应用⑷影响固体物

2、质溶解度的主要因素：温度2、气体的溶解度与温度、压强有关。低温高压有利于气体的溶解。教学设计教学环节学生活动教师活动和设计意图复习：我已经知道了什么？回忆与思考：1、溶质、溶剂的确定2、一定温度下，食盐能否在一定量水里无限量溶解？通过复习，结合日常生活常识，引起学生兴趣。活动探究1:1、常温下，在烧杯中加入20ml水，加入5g氯化钠，充分振荡，等氯化钠溶解后，再加入5g氯化钠，充分振荡，观察现象。然后在加入5nd水，充分振荡，观察现象。进行实验基本操作巩1古1训练，初步认识温度一定时，氯化钠的溶解量与水的多少有关

3、，水越多，溶解氯化钠越多。活动探究2：2、用硝酸钾代替氯化钠进行实验，每次加入记录加了几次后才有硝酸钾固体剩余不再继续溶解。然后加热烧杯，观察剩余硝酸钾有什么变化。再加入5g硝酸钾，搅拌，观察现象。待溶液冷却后，乂有什么现象发生？为什么？在这个实验中，引导学生认识到溶剂的量一定时，当温度改变后，溶质的溶解量会发生改变。师生合作，讨论总结讨论交流：1、如何称呼一定温度下，一定量溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液？2、饱和溶液与不饱和溶液如何相互转化？利用学生实验数据，进行交流讨论，认识饱和溶液与不饱和溶液。结合实验

4、，理解两种不同状态溶液的相互转化方法。阅读阅读书本P351、认识结晶概念。2、初步了解海水的利用。养成阅读习惯，懂得联系实际。介绍晒盐基本方法，增大学生知识面。练习课本P401、巩固主要知识点，加强学习效果。活动3：思考：如何比较物质的溶解能力？通过交流讨论，得出比较物质的溶解能力应同时满足：温度一样；溶剂的量一样；状态一样（都达到饱和状态）。从而引出溶解度观念。活动4：30°C时,KC1的溶解度为34go这句话表示的意义是什么？巩固对溶解度意义的理解。教学环节学生活动教师活动和设计意图活动5：阅读课本P37,绘

5、制溶解度曲线。思考：1、绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么？2、溶解度曲线表示的哪些意义？你能从中得到哪些信息？培养学生的动手能力，培养分析图表和数据能力。懂得利用图表找出所需数据。练习课本P40：2、3、4、9及时练习，增强印象，提高学习效果。讨论阅读课本P38,交流讨论影响气体溶解度的主要因素。完成课本P41：7介绍气体的溶解度，了解影响气体溶解度的主要因素。作业课本P40：5、6、8；其余完成在书木上。巩固饱和溶液概念，结合实际情况，关注生活。课后反思: