设计视图创建窗体

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1、设计视图创建窗体江苏宿迁市宿城中等专业学校蔡淑红【教学背景】1、面向学生：高一计算机专业班2、学科：ACCESS数据库3、课时：1课时4、学生•准备：（1）认真复习“自动创建窗体向导创建窗体”，"自动窗体功能创建窗体”，两种方法的界同点，并比较窗体界面的区别。（2）认真预习本节内容，带着事先给定的问题预习，即设计视图创建窗体的特点是什么？它和前面两种方法本质上有何不同？设想要想修改装饰窗体的结构在什么环境下可以完成？【课题】§5.2.4设计视图创建窗体【教材分析】《数据库应用基础一ACCESS》教材是北京邮电大学出版社出版，作者：侯春瑶。它介绍了数据库技

2、术的基础知识，使用了实例，内容基本是由浅入深，循序渐进,图文茂。木书教学重点是“杳询”、“窗体”和“报表”，教学难点是窗体，木节是教学重点中的重点，起到承上启下作用。【教学目标】知识与技能：1、能熟练识别“设计视图创建窗体”的窗口；2、撑握“设计视图创建窗体”创建方法；3、能懂“窗体屈性表”在窗体的作用。过程与方法：通过提问“能否在设计视图窗口”的“主体”节空白画面上设计一幅自己想象的窗体画面”这样的一个情境，让学生发现问题一一自主探索一一解决问题等一系列探究过程，引导学生在画面上添加数据、设计布局，在此过程中去分析引导，学生在不知不觉屮学会了属性表的使

3、用，主体出来了，那么整体上是否需要修饰呢？引出下面的内容（任务二）。情感态度价值观：通过“小纟R成员的讨论协作与合理的分工，来设计布局主体窗口”活动，紧密联系学生生活实际，进一步培养学生动手操作技能，加强了他们的团队精神，让他们体会到团队协作的重姿性，同吋也培养了他们的空间想象力与审美能力。【教学重点】窗体的布局与属性表的使用【教学难点】用属性表为窗体设计服务。【教学法设计】任务驱动法、启发教学法、小组协作法，总结法【教学准备】多媒体教学课件，学牛练习用到的信息表。【教学过程】一、情境导入：（课件展示）（师）同学们来看一•下，投影上的两幅窗体画面，请同学

4、们冋答，它们分别是用什么方法來创建完成的？（学生回答）自动创建窗体向导创建窗体和自动创建窗体功能创建窗体的，（师）很好！同学们上节课内容撑握得不错！那下面我们用上节课的知识来完成下而这道题，如何？（一个学生）到前而操作完成，下而学生观察。（师）做的很好！点评也很好！好，下面请同学们继续下面窗体画面（投影出设计视图创建的画面），能否用以前的知识完成呢？（学生冋答）不能,（师）那又如何解决呢？（学生回答）老师，能用我预习的知识來完成。（师）嗯，很好！那我们就进入今天新课的共同探讨与学习。［设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识相联系

5、，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣］二、探究获取新知：任务一：同学们打开设计视图窗口，在主体中设计一个"学牛基本信息显示”窗体（布局不一）（课件展示这个任务完成的总规则即尺度）（师）：（1）小组先讨论分析在这个任务完成过程中会遇到哪些问题？（2）打算用什么方法去解决？（3）怎么去完成？（小组讨论好后是否由一个人去操作去完成，其他成员在观察，找出存在问题或是不完善的地方）（帅）：同学们在做的时候不要忘记总的规则！！（生）：小组Z间互相点评。（师）：某某同学，你做的过程中，界血上的学生信息你是怎么添加上去的？（生）：单击“窗体选定

6、器”，然后单击“属性”按钮，通过“属性表”添加完成的。（师）：很好！那请你通过用属性表来谈一谈属性表在窗体起到一个什么样的作用？（小组可以共同讨论给出答案）（生）：可以添加表；可以筛选；可以排序；可以设定修改记录等好多属性。（师）：很好！大家给点掌声，接下來请同学们看一下投影（课件展示完成过程和注意事项），找位同学简明扼要地说一说感受（和投影对比）。很好！再看一下我们自己做的窗体缺点什么呢？［设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程在学生的小组讨论中轻松愉快的完成，同时顺其自然将学生的学习兴致带到下一个任务。］任务二：给上面窗体添加标题“窗体1”

7、，按“出生日期”字段升序排列（师）：同学们通过任务一的完成，懂不懂得这个任务怎么乂快乂好的完成呢？乂能让自不累？（生人懂得！（共同回答）（师）：课件展示任务二的作品及重、难点。（生）：开始操作（8分钟）（师）：巡视第一、二、三、四小组做的情况，及时给予解决。（师）：在你们做的时候，対“出生tl期”字段升序排列有卡，解决方法：在“排序依据”属性中，输入一个字符表达式，來指定排序依据，如输入“学生•出生F1期”，将按学牛表中的“出生日期”字段升序排列各条记录.小结：同学们说一说设计视图方法创建窗体主体部分如何来完成？属性表有何特点？它在设计窗过程中有何作用？

8、【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，突出重点，突破难点。】三、联系实