小学数学激发学生兴趣的几种方法

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1、小学数学激发学生兴趣的几种方法小学数学激发学生兴趣的几种方法（桐梓县九坝镇山堡小学贵州桐梓563200）孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在小学数学教育屮运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前，高新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛，如果数学课跟不上形势发展的需耍,教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之，学生就会失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高数学课的教学效果至关重耍。一、有正确的观念和有效方法（-）教师应统揽全局，高度审阅教材

2、和确定教法，对教材有相当的驾驭能力O深刻领会教学大纲、吃透大纲精神、明确目的与要求，并在备课、上课的过程中自觉地贯彻，这样才能取得更好的教学效果。（二）不断提高自身技能，教师技能可以直接促进教学能力的提高，又是影响学生的有效手段。只有通过它才能引起学生的强烈反应,产生教育直接效果。教师技能水平越高，驾驭教材能力就越高，这样才充分提高教学效果。（三）提高课堂教学质量的有效方法，就是在有现的时间内、特定的环境下，充分调动教学中的主客观的各种积极因素。（1）提高教师的课堂教学艺术，保证课堂教学质量，发挥教师的主体作用，使学生主动学习。教师讲课时要具有科学性、逻辑性、简洁性；提问题把握最佳时机，

3、激发学生兴趣，同时板收清楚、条理分明、突出重点。（2）创造良好的学习环境，学生是教学的承受者,要想真正接受知识信息，经过整理消化，作出积极反应，就需要一个兴趣盎然、新颖而富有启发性的教学过程。因此在教学时，要力求使教师和每一堂课在轻松活泼的气氛中步步推进。使学生愉快感受知识、启动脑筋、加快记忆、达到教学目的。（3）充分发挥学牛的主体作用，学生是教与学这一矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起來，教学效果才能大幅度提高。并对学生进行目的地教育，增强学生的自信心，利用探索的形式，设难质疑，诱发学习动机，对大限度的发挥主体性和创造性。二、激发学生学习潜能现代医学心理学认为，由于各种复杂的内部

4、和外部原因，人的大脑机能存在…种抑制现象，使得人们长期难以察觉自己的能力。在意想不到的强刺激条件下，这种抑制被解除，蕴藏在人体内的潜能会爆发出来，产生一种神奇的力量。有科学家指出，人的能力有90%以上处于休眠状态，没有开发出來。数学练习能否解除抑制、刺激潜能呢？以面积计算为例：你能设计一个面积是6平方厘米的平面图形吗？请画出草图（单位：厘米），看看谁的设计与众不同。多数学生画了单独一个图形，有长方形、平行四边形、三角形、梯形，基本都符合要求。部分学生画了组合图形，与众不同的如以下三个图形：交流吋，第三幅图的设计者还介绍了怎样利用等底等高的三角形面积相等的知识，把三个三角形合并成一个三角形

5、的算法，如右图。可见，具有一定开放性的练习，若能处在学生的最近发展区内，就有可能激活学生的口信、口觉，释放出个体的潜能，同时让教师也有机会受学生的启发，教学相长。三、让每一位学生尝到成功的喜悦对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握，反过來，掌握了数学知识方法乂会激励和增强学习的动机与兴趣。如果在学习的过程中，由于步步获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性,学习数学需要循序渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。兴趣的产生

6、和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和口豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，形成稳定的持续的兴趣。荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题吋，眼睛注视着他们，以一•种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给了表扬、鼓励，明A怕是一句表扬的话、儿个鼓励的掌声、i朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降

7、低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。四、保持学习兴趣对数学保持浓厚兴趣的人，他回聚精会神地进行学习，千方百计地想方法去熟悉和解决数学新问题，平时能全身心地投入到学习中去。假如学牛■对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果降低，成绩下降。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生地