小学语文教育（说课稿）范文美丽的小兴安岭说课稿

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1、《美丽的小兴安岭》说课稿【说教材】《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的--篇精读课文。本文位于第五单元的第三课，本单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。全文共六个自然段，围绕小兴安岭的美丽和富饶这一中心，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。【说学生】本课的授课对象是三年级上学期的学生，学生正处于有低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段。刚上三年级不久的学生，体会文章准确地运用词语，恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。对他们来讲，关键是在阅读中训练

2、理解词语、运用词语的能力。【说学习目标】根据《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》对屮年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定学习目标如下：1.会认12个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；3.了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【说教学重点、难点】本课的教学重点是感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。教学难点是学习作者抓住小兴

3、安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【说教法、学法】《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同吋，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。”本课，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式。我通过“抓住一段，教活全篇”，来增强学生的语言积累，提高语言能力，发展创新思维。【教学准备】课件【教学时间】2课时今天我汇报的是第一课时的教学过程。【教学过程】一、导入课题，激发兴苏霍姆林斯基说过「'对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口《美丽的小兴安岭》

4、这篇课文写得非常美。所以，我通过一组小兴安岭四季美景的图片加上我的语言描述来导入，让学生感受到小兴安岭的美丽并激起学习的兴趣。我是这样导入的：同学们，在上课开始咱先来欣赏几幅图片：万物复苏、冰雪消融的春天，郁郁葱葱、生机勃勃的夏天，红叶似火、硕果累累的秋日，雪花飞舞、银装素裹的隆冬。这就是美丽的小兴安岭。教师板书课题《美丽的小兴安岭》，学生齐读课题。接着我乂出示了一张中国的地图，让学生了解小兴安岭的位置。二、初读课文，整体感知1.带着学生对课文的兴趣，让学生自己读课文，并划出生字词。2.《语文课程标准》对于中年级的识

5、字写字的第一条要求是：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”所以，在学习生字词时我以检查为主，让学生当小老师领读、小组赛读、齐读的方法来进行。对于本课的14个生字我让学生先自己识记，然后全班交流，增强学生自主识字的能力。三、理解课文，朗读感悟新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分地读，在读屮整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以在下面的环节上我很重视学生的朗读。（-）学习第一部分1.学习第一自然段（1）学生读第一自然段，并说出读懂了什么。（2）对于“绿色的海洋”这一比喻

6、我通过图片让学生直观感受。（二）学习第二部分学牛读课文第2——5自然段知道了课文是按春、夏、秋、冬（板书）的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。1•教学第二自然段。（1）让学牛带着问题（1.作者描写了春季小兴安岭的哪些景物？2.景物的特点是什么？3•表现了春季小兴安岭怎样的特点？）去读课文。（2）听学生汇报完之后，我再做一下补充和总结。（3）在学习小鹿的特点时，通过关联词“有的……有的……还有的……”让学生想象还有的小鹿在干吗？

7、并让学生上讲台来模仿小鹿的样子。这一设计关键是让学生在乐趣中体会到小鹿的活泼可爱。（4）对于动词“抽出”我采用换词法来进行比较，让学生理解体会到枝条生长的快速而有力。接着我又抓住拟声词“淙淙”结合图片来让学生体会小溪流水的轻柔。（5）在学生理解了词语意思、体会到用词之妙后，让其反复地读，读出感情。（6）通过春季图来引导学生背诵。1.扶学第三自然段。（1）首先让学牛运用默读课文的方式，划出小兴安岭夏日美景的词句。（2）在学生动笔划完之后，我分别出示了三幅图片（①森林浸在浓雾里②金色太阳光穿越树林③葱绿茂密的树林）指名让

8、学生用书上的语句分别描述图屮美景。（①早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。②太阳出来了，千万缕利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。③夏日，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）并说说自己的理解。（3）这段作者用词准确、语言精练，我要引导学生认真体会作者遣词造句