部编人教版九年级下册语文第四单元优秀导学案

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1、《短文两篇》导学案（后附答案）【教学目标】1.了解培根、马南邨的经历及其创作，积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读咅和词义，并学会运用。2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的H的、方法和作用的认识。3.引导学生对作者的观点进行白我评价和主观阐发。【重点难点】1・学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。2.理清文章的论证思路。第一课时《谈读书》【资料链接】作者简介培根（1561-1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

2、1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。【整体感知】1.朗读课文，圈画文中生字词。怡（■）情统筹（）■藻（）饰•狡黠（）■诘（）难■要诀（)蒸馅（）■劝诫（）•滞（）碍•吹毛求疵（）咀嚼（■)好（）读书■味同嚼（）蜡•2.解释下列的词语。⑴狡黠⑵伦理⑶诘难⑷文采藻饰⑸傅彩⑹矫⑺学究⑻寻章摘句⑼滞碍（10）味同嚼蜡（11）要诀（吃）吹毛求疵3•合作探究、问题解决（指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当

3、广泛，语言十分简练，几乎--句话就是一个观点。⑴作者从哪几个方面谈读书？（理清作者的思路，归纳总结）⑵正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究,用的是哪种议论方法？⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。⑷读书会冇哪些功效呢？试举例说明。【课后巩固】4.文本探究：本文主要运用了比喻论证、排比说理以及对比论证的方法？请结合原文各举一例,并说说这种论证方法的作用。5.语言品析：说一说本文的语言有何特点？（学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。）【拓展延伸】①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；

4、②凡有报学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑,诸如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑屮凡有缺陷，皆有特药可医。6.选段笫①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？7.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法?8.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来?论据：论据：10.做一下自我分析，说说自己应加强哪些方面的学习？读书名言警句积

5、累：1.•腹有诗书气自华。2书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。3.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。第二课时《不求甚解》【资料链接】1•作者简介马南邨(1912—1966)：邓拓的笔名，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁吋就有“何妨白眼看俗俭，幽怀默默寄书城”的志向。25万字的《屮国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入屮国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民tl报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。

6、1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2Ho邓拓的杂文寓教于乐，针眨吋弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。2.文体链接杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点，有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民

7、，讽刺、打击敌人。【整体感知】1.文章作者的行文思路是怎样的?2.—般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度?3.作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度?1.作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？2.不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？【课后巩固】3.文本探究（先让学生了解驳论的特点，再在此基础上分析文章的论证