幼师自曝经验：夸孩子也是技术活，1334夸奖法则拿走不谢！

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1、幼师自曝经验：夸孩子也是技术活f1334夸奖法则拿走不谢!大家都懂得夸孩子的好处，但如果夸得不好，孩子要么不领情，要么越夸越依赖，甚至滋长〃骄傲"。那么，到底怎样夸才能出效果呢？"1334"原则教你如何夸岀优秀的孩子！认识孩子，认知孩子，懂孩子。爱孩子就要懂孩子，夸孩子就要先认知孩子，要实事求是地认知孩子，过高、过低地估计孩子的实力，都会挫伤孩子的自尊心、自信心和学习兴趣。要深入了解孩子的智力、能力、习惯、性格、优点、特长、缺点、弱项等，这些是有效夸孩子的基础。不能把夸孩子当成监督孩子、管理孩子、奴役孩子的工具。“3”是三大原则（1）

2、夸具体不夸全部。笼统地表扬孩子，比如“你真棒”，会让孩子无所适从。孩子帮助老师拿了一件东西，老师与其兴高采烈地夸他“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮老师取东西，老师很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。（2）夸努力不夸聪明。“你真聪明”，这是老师惯用的评语。老师对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避态度，因为不想出现与聪明不相符的结果。这就是老师说的“一夸就骄傲”“一夸就翘尾巴

3、”的原因。（3）夸事实不夸人格。“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，老师们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如杲孩子总被扣上这样一个大帽子，对他反而是一种压力。“3”是三大窍门(1)留心孩子的努力。为了达到激励孩子的目的，要真正做到“夸具体”、“夸努力”，就首先要对孩子做事情的整个过程有所了解，亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力。当你在总结孩子的成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来；如果没有看见，可以用心听孩子说，然后再予以肯定。(2)夸孩子别嫌“啰嗦”。“你真棒”是老师最省心、最随便、最廉价的第一反应，

4、当然也是最没有效果的无用功。所以当了解了“夸具体”原则时，老师很难适应，不知道除了“你真棒”之外还能说些什么。这时，一定要用更多的话语描述孩子的努力，这会引起孩子的共鸣，夸奖的目的也就达到了。(3)把夸奖当“预防针”。夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打“预防针”，可能会有意想不到的“疗效”。“4”是四个步骤(1)陈述事实。就是把孩子做的事情重复陈述一遍，这是对孩子付出的认同和肯定。(2)确认事实的可贵性，提升到一个品行塑造的高度。(3)表达自己的内心感受一一很开心、很高

5、兴，因为孩子成长的动因之一是“愉悦老师”。(4)鼓励，相信继续努力，为孩子指明方向。希望老师能从中细细品到夸孩子的韵味来，享受夸孩子带来的温暖、和睦与温馨。因为表扬使人坚持，批评使人停止。生活在夸奖、表扬中的孩子一定是自信的，而一个自信孩子的未来必定是成功的！与表扬相伴而来的，就是奖励。中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰

6、富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。26种别致的"奖品"1、坐老师的座位；一一体验权威感和荣誉感2、照顾1天班里饲养的小动物;——培养孩子的责任感3、和他喜欢的人一起午餐；——享受自主选择的权利4、教师给学生家长打表扬电话；与家长分享进步和成就的快乐5、排队时站在最前面；享受因个人努力而获得的荣耀6、减少作业量;——享受因个人努力而获得的特殊权利7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD;——享受自主选择快乐8、把班里的录音机带回家一晚；__享受因个人努力而获得的特权9、使用彩色粉笔；__享

7、受因个人努力而获得与众不同的荣耀10、邀请校外嘉宾来班里做客；__享受因个人努力而获得的荣耀11、随时可以喝水；__享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐12、随时可以用卷笔刀;享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐13、把班里饲养的小动物带回家一晚；——享受因个人努力而获得的特权14、在低年级做服务；——培养孩子的责任感15、给图书管理员做助手；一一培养孩子的责任感16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；__享受因个人努力而获得自主选择的权利17、给老师选择一本书，让老师读给大家听；一一体验权威感和自主选择18.按自

8、己的意愿换座位；__享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利19、把动物玩具放到桌子上；享受因个人努力而获得更多自由的权利20、跟老师共进午餐；——体验权威感和荣耀感21、获准用班里的录音机录一个故事；——体验权威感