政治经验交流材料

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1、初中思想品德课教学经验交流材料我从事初中思想品德课教学已有7个春秋了，多年的磨炼，我的知识结构和教学水平都有了新的捉高。特别是随着课程改革的深入，我对教育的认识、理解更清晰了。现将本人这些年来的一些做法和体会简述如下：1、想方设法提高学生学习政治的兴趣⑴理论联系实际。政治教学承担着两种使命，教书的同时还要育人,不仅是教会学习教材理论知识，还耍学会理论联系实践，学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重耍的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。⑵、创设“问题情境''，

2、开启学生思维。创设问题情景，在教学屮提出有一定难度的问题，把需要解决的问题，有意识的、巧妙地寓于基础之中，是学生既感到熟悉又不能单纯利用己有的知识和习惯方法去解决,造成一种悬念，这时，就激发了学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通,口欲言而未能"的境界。这就大大提高学生的学习兴趣。(3)、学生主动参与课堂教学，充分调动学生的积极性。和谐高效课堂应该以师生交流、人人参与平等对话为特征,民主、宽松的课堂让每个学生积极参与，积极互动。课堂课堂教学过程中使学生充满激情，充满活力,达到最佳教育学的境界,使学生的基本素

3、质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。2、集体备课一实现资源共享备课是教师最基本的教学行为Z-,为了教师Z间交流，整合优势资源，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程——个人构思一集体讨论一形成通案一个性化修改一课后反思。通过教师之间的互相沟通、讨论，对知识点的处理就更加合理，有利于学生理解知识、掌握知识。3、课堂教学在讲授新课的过程屮，我们坚决避免知识的简单陈列和堆积，而是注重知识框架体系的建构，使学生明确每一个知识点的内涵和外延。我们在FI常的教学中还精心安排好学生练习的密度。既包括学生记忆上的训练，又包括

4、学生练习题的训练，把两者很好地结合起来，达到事半功倍的效果。我们主要做到了以下几点：(1)教学过程中要求学生在课本上做标注把问题记在内容旁边，还要对内容分条分点，并标注岀关键词。学生如果不做标注，过儿天，当问到这个问题时就会找不到地方了；或者有的学生在书上只划出内容而不标注问题，过后也就不知道自己划的是什么问题，这样，划与不划都没效果。(2)教学中有意识地让学生重复基本的知识点在每节课前•都可以重复1一2个基本知识点。如我国现阶段的经济制度、分配制度、我国的基木国情、党的基本路线、国策、战略、共同理想……其过程可以用抢答、

5、竞猜、对问、接力等多种形式，当学生答不上来时可以翻书看，让学生在没有心理压力的情况下，经过多次重复，慢慢地就记住了这些基本知识点。我们的冃的是让学生记住而不是把学生考住。(3)归纳课本的逻辑体系课本屮每单元齐课知识间有一定的逻辑关系，可以在学习Z前给学生讲明其内在的逻辑体系，使学生在学习过程中对内容有整体的理解和认识。也可以在一段内容学完后引导学生归纳逻辑体系，使学生对学过的内容进行整体的冋顾和把握。(1)复习相关知识点课本屮有一些重点的问题或知识点在不同的单元或框题屮出现，在教学的过程中，遇到了就问问学生，在前面是否见过

6、这个说法或这个名词，引导学生学新知识的同时不断复习I口的知识，或者引导学生把出现在不同章节中的相同知识点整理归类在一起。通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。(2)教师对学生的练习做到冃标明确教师不能只是要求学生白己看书、自己记忆知识点，而是有计划地安排学生的练习内容和练习时间。这样，就能使学生在有限时间内完成的练习日标更具体、更明确。我们把学生的多练安排在课堂上进行，让学生向课堂四十分钟要成绩。4、对学生进行做题技巧的训练和指导。(1)单项选择题。这是屮考思想品德试题屮一种稳定的题型，需要训练学生以下几

7、点：首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错谋的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。同时，我们还进行了速度的训练。与屮考接轨，我们每十五个选择题为一组，要求学生在十五分钟完成。采取小组竞赛的方法，提高学生单项选择题的速度。总Z,经过人约一周的训练，学生解题的准确率和速度会有很大的提

8、高。(2)辨析题。“辨''就是判别止确与否，“析"就是找原因，“题"就是考查的主T材料。辨析题特点是有辨有析，辨析结合，由于该题型简单、明了，是非观念强，有利于学生形成正确的价值观、人生观，所以在历年的屮考屮，辨析题都是重点。因此我们注重加以训练。首先，我们给学生讲解答题步骤，分做三步：辩正误——找原因