弹力与形变教学设计

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时间:2019-03-25

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1、弹力与形变教学设计一.教学目标1.知道常见的形变。2.会判断弹力的有无及弹力的方向。3.知道胡克定律。4.了解弹力在生活、生产中的广泛应用。(二)过程与方法1.会用简单器材显示微小形变。2.通过实验探究弹力与形变的关系(三)情感态度与价值观在探究物理规律的过程屮,激发对力现象的探索热情,感受学习物理的乐趣,通过生活中的弹力认识物理规律的价值。2、学习内容与任务及教学流程说明本节课主要通过生活现象和实验探究,让学生充分体验和认识各种形变,探究弹力与形变的关系,了解弹力的广泛应用。教学内容的信息量和活动量丰富

2、,实践性和趣味性很强,有利于培养学生自主获取知识的能力和发展对科学的好奇心和求知欲。学习重点:理解弹力与弹力的应用,探究弹力与形变的关系,胡克定律。学习难点:弹力与形变的探究。明确本课的重点和难点,以学习任务驱动,观察、实验探究和问题讨论为方式,以弹力的产生、特点和与形变的关系为核心,考虑内容的吋代性和基础性,通过各种展示方式创设情景,和学生的动手实验,引导学生通过对问题的交流讨论,理解形变和弹力,学习基本的物理学研究方法。充分利用教师个人主页提供的课程学习资源和交流讨论区,在看重学习内容的基础上,内延外

3、拓,培养学生利用网络搜集信息和协作交流的能力。二、学习者特征分析高一新生对弹力的学习有一定的生活经验和初中学习的基础,有一定的探究学习的经验,对探允性实验的积极性佼高,能较好地体现出学习的主体作用。同时学生具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的,能较好地实现教学目标。1、真实性情境(J)2、问题性情境(V)学生预习演示实验探究实验。用flash制作的一系列教学软件。什么叫形变?形变的原因是什么?什么是弹力?弹力跟什么因素有关?弹力有哪些方面的应用?五、学习活动的组织类型相关内容使用资源学生活动教

4、师活动自主协作学习设计形变和弹力课后练习物理教材、演示实验、课后练习题教师个人主页下的多媒体教学资源。相关的物理学习网站。分析、操作、小组协作讨论、总结、提交结论。独立思考分析得出结论问题情景的创设,问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询六、教学过程步骤教师行为学生课堂准备1.演示实验的准备。2.探究实验的准备。3.制作教学辅助ppt、flash课件。4.指导学生登陆教师主页1.作好课前准备。2.熟悉教师主页的操作方法。引导学生利用网络来辅助学习,拓展学习空间,有利于实现教学冃标。情境导入通过

5、气球、弹簧、橡胶、金属丝等实物展示各种形变;通过视频课件展示生活中常见形变。问题1:什么叫形变?归纳:物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化称为形变。观察、思考、讨论、分析和尝试归纳形变的定义。步骤教师行为学生操作讨论请同学参与演示实验:观察桌面的微小形变;观察玻璃瓶的微小形变。通过flash课件辅助解释桌面的微小形变。如果学生提岀玻璃瓶实验中水柱的上升是否是手握瓶子时使水受热膨胀而产生的呢?则在表示肯定后进一步提出:可以用怎样的方法进问题2:形变的原因是什么?归纳:形变原因是物体受力。问题3:为什么有的物体受

6、挤压或拉伸时好彖没有发生形变?分析:物体受力时发生形变的大小与物体本身坚硬程度有关,硬度大的物体形变量很小,不易观察,但可以通过实验进行间接证明形变的存在。2)范性形变:物体发生形变后,不能恢复原状的形变。观察发生弹性形变的物体对与它接触的物体的作用,引出弹力的概念。物体发生弹性形变吋,产生的使物体恢复原状的力。举例说明某一弹力的形变物体、施力物体和受力物体。问题5:弹力的方向怎样确定?(1)面接触型:垂直于接触面,指向受力物体;举平面、曲面的例子说明。(2)点接触型:(绳子)指思考回答形变的原因。通过参

7、与实验,体验微小形变的形成和观察过程,思考实验过程的放大原理,体会物理学研究的基本方法。仔细观察,积极思考,大胆提出问题,讨论探允问题的解决方案。观察不同的形变现彖,理解弹性形变、弹性体、弹性限度和范性形变的概念。理解弹力的概念,分析弹力作用的形变物体、施力物体和受力物体。观察与分析,作弹力示意图,向绳子收缩的方向;(弹簧)指向弹簧恢复原状的方向。分别举例说明。问题6:弹力跟什么因素有关?怎么确定弹力的大小?影响弹力大小的因素:材料、形变量。弹力大小的确定应通过实验或根据物体的受力与运动状态综合分析确定。

8、问题7:弹簧的弹力与什么因素有关?引导学生进行弹簧伸长量与弹力关系的实验探究。不同组的学生分别采用劲度不同的弹簧进行实验,重点放在实验操作、数据的记录和利用图象法分析数据得出结论几方面。说明图象法的好处。问题&探究实验得出的结论冇普遍意义吗?应怎样证明?精确实验可得出同样结论即胡克定律:在弹性限度内,弹性体弹力的大小跟弹性体形变量(伸长或缩短的长度)成正比。,,弹力指弹性体某一方向的受力。其中叫劲度系数(简称劲度),由弹性体本

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