毕业设计（论文）-聚醚型聚氨酯微孔弹性体的研究（附答辩记录）

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1、本科毕业论文题目聚醚型聚氨酯微孔弹性体的研究作者：专业：高分子材料与工程指导教师：完成日期：2010年5月原创性声明本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：日期：本论文使用授权说明本人完全了解南通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容。（保密的论文在解密后应遵守此规定）学生签名：指

2、导教师签名：日期：南通大学毕业设计（论文）立题卡课题名称聚醚型聚氨酯微孔弹性体的研究出题人谭恺课题表述（简述课题的背景、目的、意义、主要内容、完成课题的条件、成果形式等）聚氨酯弹性体在整个聚氨酯工业中,所占比重虽然不大,但其品种之繁多,应用领域之广泛却是其它品种所不可比拟的。近年来，各国都在根据市场需求情况加强其应用。它具有以下几个主要优点：性能的可调节范围大，耐磨性能优越，加工方式多样，适用性广泛，耐油、耐臭氧、耐老化、耐辐射、耐低温，透声性好，粘接力强，生物相容性和血液相容性优秀。这些优点正是聚氨酯弹性体在军工、航天、声学、生物学等领域获得广泛应

3、用的原因。本课题通过以不同羟值的低不饱和度的聚醚多元醇，或在多元醇中添加适量的三元醇为原料与异氰酸酯反应，制备出新型的聚醚型聚氨酯微孔弹性体，通过测试试样的密度、硬度、断裂伸长率、拉伸强度和撕裂强度，得出配方对其性能的影响规律。课题来源科研课题类别毕业论文该课题对学生的要求中、英文献查阅，阅读；学术论文写作能力。教研室意见符合培养要求，予以同意！教研室主任签名：________年________月________日学院意见同意立题（　√　）　不同意立题（　　）　　教学院长签名：________年________月________日注：1、此表一式三份

4、，学院、教研室、学生档案各一份。2、课题来源是指：1.科研，2.社会生产实际，3.其他。3、课题类别是指：1.毕业论文，2.毕业设计。4、教研室意见：在组织专业指导委员会审核后，就该课题的工作量大小，难易程度及是否符合专业培养目标和要求等内容提出具体的意见和建议。5、学院可根据专业特点，可对该表格进行适当的修改。南通大学毕业设计（论文）任务书题目:聚醚型聚氨酯微孔弹性体的研究学生姓名掌菡芝学院杏林学院专业高分子材料与工程班级064学号0608063031起讫日期2009.11~2010.05指导教师谭恺职称工程师发任务书日期2009年11月26日课题

5、的内容和要求（研究内容、研究目标和解决的关键问题）影响聚氨酯弹性体的力学性能的一个主要因素是配方，本课题考察由不同羟值的低不饱和度的聚醚型多元醇及添加不同量的三元醇的聚醚多元醇为原料制得的聚醚型聚氨酯微孔弹性体的物理力学性能，通过配方的调整来考察其对产品密度、硬度、拉伸强度、撕裂强度和断裂伸长率等性能的影响。试验考察聚氨酯弹性体的以下性能：1.密度聚氨酯弹性体的密度是影响其力学性能的重要因素。2.撕裂强度试样的撕裂强度的影响因素有哪些，如何提高撕裂强度。3.硬度试样的硬度的影响因素有哪些，如何提高硬度。4.拉伸强度确定试样在拉伸载荷下产生断裂时所消耗

6、的能量与试样横截面积之比。5.断裂伸长率测量经改性后的聚氨酯弹性体的断裂伸长率发生了什么变化。通过本课题的研究，掌握配方对聚氨酯弹性体物理力学性能的影响因素，确定合适的配方，以满足生活工业应用聚醚型聚氨酯微孔弹性体的需求。由于实验设备的限制及对实验配方的估计不足，可能会对同一情况下的实验做到完全相同有一定的难度，此外，对发泡机理的认识不够充分，对实验过程中出现特殊情况的正确处理会有一定的难度。课题的研究方法和技术路线研究方法：由于聚氨酯弹性体的力学性能因配方不同而显示出不同的特点，我们主要通过调整配方，测试在不同配方条件下试样的密度、抗弯强度、抗压强

7、度、拉伸强度，并研究配方与试样的物理力学性能之间的关系，具体技术路线如下：试样的制备→反应机理的研究→密度的测定→硬度的测试→断裂伸长率的测试→拉伸强度测试→撕裂强度的测定。实验原料：组分A①普通聚醚二元醇：230N，280N,330N；②新型低不饱和度聚醚二元醇（自制）扩链剂（1，4-丁二醇），水，催化剂，表面活性剂组分BMDI（MDI与液化MDI的混合物中MDI占15%）低不饱和度聚醚多元醇（3031K,羟值56mgKOH/g,绿源公司）利用万能力学实验机对聚氨酯的密度，压陷硬度，撕裂强度，拉伸强度，断裂伸长率进行测量。基　础　条　件基础条件：1

8、、实验所需要的药品和仪器2、查看国内外关于聚醚型聚氨酯微孔弹性体的文献和报道3、指导老师对实验的精心指导参考