停电报警器电路安装与调试创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、课题停电报警器的安装与调试课时3学时教材《电子产品安装与调试》出版单位高等教育出版社教学对象电子专业高二年级授课时间/教材分析《电子产品安装与调试》一书职教特色鲜明，学做结合，理实一体。本书共14个项目，我以3个项目为一模块，前三个项目侧重电路安装学习，接下来将开始学习电路的测试。停电报警器是项目四的教学内容，通过对停电报警器的安装和调试的学习，既是对前面电路安装学习的巩固和小结，又将为后续电路的测试奠定基础，具有承上启下的作用。学情分析本次课所授对象是高二电子班B组的学生，共20人，分成5个学习小组。我们学生的学习兴趣不稳定，教师要精选教学任务

2、和授课形式；知识上学生已学习常见元器件的基本知识和一些简单的电路；技能上已会常见的元器件识别与检测，会简单电路的安装和万用表、电源等仪器的使用。课前对学生技能掌握情况调查情况，让教学有的放矢。技能掌握情况调查统计结果元器件检测电路安装电路调试电阻器的检测电容器的检测二极管的检测三极管的检测扬声器的检测元器件成形元器件插装元器件焊接安装工艺电路的功能测试电源的使用万用表测电压电路的参数测试95%75%75%45%55%95%90%85%40%80%90%85%25%教学目标知识目标1.学会识读停电报警器电路图2.基本理解停电报警器电路的工作过程教学

3、设计12技能目标1.能正确识别和检测所用元器件2.会停电报警器电路的安装，提高安装工艺3.掌握停电报警器的电路的测试方法情感目标1.通过合作学习，培养学生的团结协作能力2.增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦3.培养学生良好的职业素养和安全生产意识教学重点与难点教学重点停电报警器电路的安装、调试教学难点停电报警器电路的工作过程教学策略1.为了激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，创设情景来作为课题的引入；2.以任务驱动的方法，充分利用现有的教学手段，结合学生的分组讨论学习师生互动，发挥学生的学习主动性，完成教学内容；3.采用微课、微视频教学

4、，方便学生随时学习，充分发挥学生的主体地位；4.采用自主学习和分组讨论、合作互助等形式，引导学生学会学习，掌握技能。教学流程设计开始创设情境，项目导入1、感知电路2、安装电路任务实施，动手实践3、调试电路4、分析电路任务评价，促进工艺过程评价、工艺评价课堂小结，知识拓展总结、拓展、创新结束课前活动环节教师活动学生活动设计意图12课前准备1、学习QQ群内提供项目资料、芯片资料；2、学生分组，岗位分配；3、将项目微课、微视频等资料导入IPAD。1、下载项目资料，初步了解项目。2、角色扮演，明确岗位标准，增强岗位意识。学习项目实现课前预习，寻找生活中的

5、项目案列、培养学生的观察能力，使教学与生活实际联系；激发学生的岗位意识和责任心，利于学生职业素养的提升。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入7min播放一则新闻，引出项目任务；展示电路实物、演示电路功能；播放安装流程。观看视频；观察电路及电路功能现象；观看电路安装流程，明确任务。学习项目生活化，让学生明确“为什么学”及项目任务的实用性、实效性，增强学生的求知欲。二、任务实施100min提供自主学习微课、微视频，任务引导书；用任务驱动教学法将本环节分为以下四步进行，步步递进。学生根据任务书自主学习，合作探究；根据任务引导书进行标准化作业

6、。采用任务驱动，提供微课、微视频等学习资源，按企业标准作业要求生产，使工作过程与生产过程对接。1、感知电路10minPPT展示电路原理图；提问：如何认识停电报警器电路？简介光电耦合芯片和TQ9561芯片观察电路原理图，自主思考、组内讨论，大胆发言；抢答完成器件符合和实物之间对应，学习光电耦合和TQ9561芯片的管脚排列和功能。学生自主思考、讨论，培养学生分析问题，认识电路图的能力；同时也为后续的电路安装、调试、原理分析做一个铺垫。122、安装电路30min让学生感受生产一线的环境，重温7S管理，操作习惯符合行业标准。对学生的动手实践过程进行巡视辅

7、导、并解难答疑，为学生提供理论和技术支持；提供器件检测、电路安装工艺等视频。识读分析任务指导书，提炼要点，角色扮演，项目实践；实施步骤：器件清点元器件检测插接和焊接整理。锻炼学生识读、分析任务的能力；锻炼学生自主学习、动手操作的能力；做中学，做中教，通过实训操作，提升工艺，积累工作经验，培养学生良好的职业素养和安全意识；体验成功，分享喜悦。3、调试电路35min要求学生自检、互检；提供测试方法微课及测试指导书；积极巡查，给予学生适当的理论和技术引导，并强调安全注意事项。电路自检、互检；电路通电功能调试，观察功能现象；电路的参数测试，记录数据；电路

8、的故障排除，以学生自主排除、合作排除为主。通过自主学习、合作、互助，培养学生电路测试的能力及团队合作意识；通过自主选择，让学生了解自我。