初中政治教学论文 幽默艺术在政治课教学中的魅力

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1、幽默艺术在政治课教学中的魅力幽默是语言交谈的润滑剂，教学语言的幽默是一种高级的语言艺术，一位教师如果拥有幽默的教学语言，他的教学一定成功了一半。20年前美国学者赫布•特鲁在他著名的《幽默的力量》一书中就曾经指出:“幽默的力量能使教学过程更轻松、更有趣、更有效。”而思想政治课是学生认为学起来比较枯燥的学科，要让政治课堂生动活跃起来，作为政治教师，除了具备坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能，还必须努力提高自己的教学艺术，使用幽默的语言进行教学。思想政治课教学中的幽默艺术，主要是指用可笑的形式表现真理和智慧，用谐趣

2、的手段来揭示事物的矛盾和本质，使语言信息的传递与转换过程得到优化，直接创造出课堂教学的良好效果。可见，注重发挥思想政治课教学中幽默的力量，是打破传统教育沉闷格局的有效途径，具有非凡的魅力。一．幽默是拉近思想政治教学双方距离的牵引力思想政治教学同其他学科相比，更能凸显教育的个体差异与人性化。思想政治教学是教育者与受教育者思想的碰撞、信仰的藕合、情感的共鸣和心灵的沟通。因而，教育效果的取得，首要前提便是要求教学双方进行有效的交流，并且逐步增进彼此的了解。幽默是一把开启人际传播之门的金钥匙，教师作为教学过程中的主导，“

3、当你以幽默的力量来感染和引导别人时，你会发现自己的生活更充实，更有意义，这种力量能够在人与人之间的鸿沟上架起桥梁，缩短相互间的距离。”教育者只有努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，才能使政治课堂摆脱 ‘匠气’和 ‘死气’，充满 ‘生气’和 ‘灵气’。尽管政治学科的特点决定了讲授的道理的严肃性，但正如法国著名演说家海因兹 •雷曼的一句名言:“用幽默的方法说出严肃的道理，比直截了当地提出更易为人接受。”任何理论真知都需在教学双方相互坦诚的情形下才能够实现最佳的传授效果。“当

4、我们坦诚地对别人表露自己时，就足以影响别人，就可以了解他人的动机、梦想和目标。于是，你与他人之间所共有的心理距离会马上缩短。”思想政治教学过程中融洽的师生关系是完成教学任务的重要保证。幽默显示了教育者的智慧之光，同时，幽默也是教育者真善美品格的体现，正如老舍先生所说的:“嬉皮笑脸并非幽默，幽默具有高雅性，它是人们高尚情操和完美人格的外显。”幽默的教育者有一种人格的吸引力，它可以化解误会、淡化矛盾、和缓气氛、减少焦躁、减轻压力、避免尴尬。思想政治教学实际上就是教育者对受教育者人格意志品质的塑造过程，除了认知层面的导

5、引，情感意志层面的熏陶往往是在人与人之间潜移默化的隐性教育中完成的。有人说，“教师的幽默应来自对学生真挚的爱”。幽默的手法可以衍生出许多种，单从语言上来看，对比、反复、移植、倒置、交*、夸张等等都能够达到幽默的效果。可是，在众多手法中，要能够真正唤起受教育者的共鸣，都离不开情感因素的作用。现实教学过程中也印证了只有在幽默中加入爱的成分，才能够发挥巨大的牵引力，拉近教育者和受教育者之间的距离。真正的幽默应该是从内心涌出的，是一种自然而然的情感外露。实际上，幽默也是思想、学识、智慧、灵感、教养、道德等各方面的结晶，教

6、育者的幽默体现着自身的风度与修养、善意与宽厚。幽默不是低俗的玩笑，同样幽默更不等同于冷嘲热讽。幽默传递的是教师的关爱，承载的是生动的启示，激活的是愉悦的情感，所以运用幽默的地方，总是师生关系和谐融洽的地方。 二．幽默是加深思想政治教学内容记忆的催化剂思想政治教学理论内容本身同其他学科一样，具有严谨性、科学性、系统性的特点，但同时思想政治教学内容也具有鲜明的时代特色和人文色彩。单纯的理论灌输只会形成浅层记忆，随着时间推移很容易忘却。理论知识只有进入深层意识，形成长久记忆，才会发挥出模塑性格、改变行为的功效。在思想政

7、治教学内容中有意识地加入幽默元素，使受教育者的情绪被充分调动起来，大脑逐步进入较为兴奋的状态，这才更有利于理论知识的记忆和掌握。理论本身是枯燥的，但是通过不同途径进行理论的传授可以使其焕发无穷魅力。一般来说，受教育者对单调的理论知识容易感到疲劳，注意力容易分散，而且会产生较多的抵触情绪。教育者如果在授课中配合风趣的比喻、富有哲理的笑话、脍炙人口的诗词、诙谐的寓言等等都可以引起受教育者的兴趣。课堂由此变沉闷为活跃，激发起受教育者更大的学习热情，在这种气氛下，教育者讲授的知识才会如涓涓细流融入受教育者等待开发的心田。

8、当然对于教育者来讲，教学幽默的运用一定要与当堂课的教学内容有关，选择最佳时机“出台”，为课堂教学服务;同时，教学幽默应是严谨的、含蓄的，切不可海阔天空地乱扯一气，喧宾夺主，更不能以低级、庸俗的内容来换取受教育者廉价的笑声，哗众取宠。如此一来，受教育者可能在笑过之后头脑中一片空白，没有留下任何值得回味的东西。幽默是“寓教于乐”，让受教育者在笑声中得到真知、受到教育，不是“单