初中语文教学论文 新课程下作文考试命题的新导向

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1、新课程下作文考试命题的新导向 《语文课程标准》（以下简称《课标》）的“阶段目标”“实施建议”和“评价建议”中有关“写话、习作”的理念引领着作文考试命题的改革，在实施新课程的几年中，我们从命题的内容、形式及要求三方面进行了新的探讨。一、文题的内容开放创新，提供广阔的写作空间。《课标》指出：“写作教学应贴近学生的生活实际，表达真情实感。”因此，作文命题的内容应走向开放，关注生活，联系社会，融入乡土文化，感悟真情，发挥想象。1、与学生生活结合，珍视体验感悟。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

2、”我们在作文命题时必须从学生广阔的生活中撷起绚丽的浪花，使学生有事可叙、有人可传、有景可写、有情可抒、有感可发。如：自记事起，你一定有令你满意的事吧！做过色香味俱全的菜肴，演唱过动听的歌曲，制作的航模在比赛中获得佳绩，令你周围的人赞叹不已……请以“我来露一手”为话题写一件令你最得意的事。题目自拟，事件叙述要清楚，表达真情实感。2、与社会发展接轨，体现以时俱进。作文的第一要素就是真实地反映社会生活，反映真实的社会。学生不仅流露自己的心声，而且必须合拍于社会的心声，不仅确立该做什么样的人，做什么样的事，而且也必须对社会美好的人和事起鼓励

3、与倡导的作用。作文考试的命题也要与社会发展接轨，与时俱进。如：“环境保护”是二十二世纪全球所面临的一个大课题，特别是污染的问题：大气污染、水污染、光污染、垃圾污染等，请你根据家乡污染的现象，给市长写一封信，提出你的合理建议，并以小见大，呼吁市长重视环境的治理。3、从乡土文化取材，展示民族特色。我们出生成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、历史变迁、社会发展以及民间艺术、风俗风情、名人轶事、语言文化等都蕴藏着大量的习作素材。在作文命题时要从这些乡土文化中取材，引导学生继承和发扬民族文化。如：围绕家乡为话题，写家乡的方方面面，关于文

4、化的、历史的、风土人情等，抓住一个方面写出你的真情实感。题目自拟，文体自定。4、从“情”中提炼，感悟人间真谛。爱是永恒不变的话题，友情、亲情是最珍贵、最温磬、最无私的爱，每个学生的心中都洋溢着这样的激情，他们下笔就有话可说、有情可诉。因此，作文考试的命题只要从“情”中提炼，就能激发学生思维和情感的“火花”，就能唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成文。如：你认为爱是什么？你得到的爱是怎样的？你准备把爱献给谁？请认真回忆你所送出的爱或者体验到别人给予的爱，写下那次感受的过程，记下一个动人的故事，题目自拟。5、给予想象的空间，

5、激发创新能力。《课标》指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”考试中的想象作文为学生提供了展示想象能力和创新意识的空间，提供了天马行空，自由驰骋的支柱。如：请你根据“小鸟、大树、斧子”三个词语展开想象，编一个故事，题目自拟。二、文题的形式灵活多样，营造宽松的写作环境。《课标》指出：“尽量减少对学生写作的束缚，少写命题作文。”作文试题在落实课标精神主要体现在题型的变化上，话题作文、材料作文和半命题作文营造了宽松的环境，越来越具有生命力。1、拟话题作文，张扬学生个性。“话题作文”犹如地震波：源于高考，延自中考，波及小考。这

6、种题型富有新鲜感，具有材料自选、立意自定、题目自拟的“三自”特点，给予考生很大的自主权，有助于自由表达和有创意的表达。如：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞行；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩……请以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。题目自拟，文体不限。2、给材料作文，减少写作束缚。材料作文打破了取材的唯一性、立意的限制性、题目的固定性，既考查写作上的表述能力，又考查阅读理解能力。在有限的条件下给作者以极大的自主权，充分体现了“减少对学生写作的束缚”这一课标理念。如：每个学生都会有“

7、心儿怦怦跳”的体验，去参加钢琴考级时、考场上题目做不出时、做错了事挨批评时、受到老师表扬时、第一次演讲时……请你以“心儿怦怦跳”为主题选一件事，把你的感受用美妙的语言表达出来，题目自拟。3、半命题作文，限制与开放并举。半命题作文有一半或部分的命题权在作者手中，选材有较大的自由度，在一定的范围内考生有一定的自主权，有利于考生发挥自己的写作水平，可较灵活自由地进行写作。这种题型既有有助于提高作文考试的效果，又有助以落实课标精神。如：《我爱      》《发生在     的新鲜事》《    ，您听我说》《    喜爱   》等。三、文题的

8、要求降低难度，搭建开放的写作平台。《课标》中要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空，减少对学生写作的束缚。”考试命题时要降低命题的难度，淡化文体，提供多项选择，为学生搭建一个开放的写作平台。1、降低命题难度，关注学生的发展。曾几