《测量》教案设计

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1、---WORD格式-可编辑---《测量》教案设计厦门市康乐第二小学陈渊一、教学内容苏教版小学三年级下册科学P58—P61二、教学目标过程与方法1.用尺、量筒等对物体进行测量，并作记录。知识与技能1.认识到测量对科学研究的重要作用。2.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。情感、态度和价值观1.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。三、教学重点能利用工具进行测量。四、教学难点意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。五、教学准备量筒、烧杯、尺子、有关测量的图片资料和视频资料等。六、教学过程（

2、一）实际观察导新课师：上节课我们学会了观察，下面就请同学们进行以下观察：用两根小木棍摆成“T”形。这两根小木棍是否一样长呢？生1：两根小木棍一样长。生2：横着放的长。师：如何验证自己的猜测是否正确？生设计相应的测量方法：将两根小木棍拆开并排放在一起比较；用尺子分别测量其长度。师：同学们说的方法都很好，下面我们就来比较这两根木棍的长度：将两根小木棍拆开并排放在一起。师：通过我们的实际测量，证明大部分同学的感觉都错了。对此，你们有什么想法？生：有时，眼见不一定为实，可能与实际不相同，我们的感觉有时不可靠，要借助

3、工具进行测量。------WORD格式-可编辑---师：同学们真棒！科学研究强调证据，强调精确。生活中有时只凭感觉并不可靠，需要借助工具进行测量才能得出准确的数据，这些数据才是科学的证据。今天，我们就一起学习用工具进行测量。（二）师生互动学新课1.容积的测量师：在每个小组的桌子上都有两杯水，你们能利用老师提供的工具及自己带来的工具测量出哪杯水多吗？学生分组讨论，然后进行测量活动。学生交流、评价生交流得出：将两杯水倒进同样大小的容器中，可以比较出哪一杯水多。师：刚才我们成功地比较了两杯水的多少，你们有办法知道

4、两杯水之间相差多少吗？学生再次进行测量。学生交流。师：为了使测量结果能够统一，人们特意发明了世界上通用的测量工具。量筒就是用来测量液体体积的工具。师出示量筒1.看清量筒的单位，了解它的最大刻度和最小刻度。2.测量时把量筒放在水平台面上。3.读书时视线应与凹形水面的底部相平。师介绍：量取液体体积多少的工具还有很多，如量杯、烧杯等。2.长度的测量师：刚才我们已经测量了水的体积，我们要想测量书本的长和宽，请谁来帮忙呢？生：尺子。师：现在请同学们拿出尺子，测量科学书的长和宽。3.认识生活中常用的一些测量工具。师：不

5、同的测量工具其测量的内容也是不相同的。在我们的日常生活中，你们还知道哪些测量工具？生：体重秤、天平、量筒。师出示图片：电子秤、气压计、血压计、温湿度表、身高体重计。------WORD格式-可编辑---（三）小结师：今天这节课你学会了什么？七、板书设计测量测量速度：秒表测量身高：尺子、身高仪测量力量：握力计---