人教新版2014年春季三下英语教案

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1、2014年第二学期三年级英语教学计划一、教材分析全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。二、教学目标1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；3.能听做6个TPR活动4.能学会小制作；5.能唱8首歌曲。6.能听说唱

2、7首歌谣；7.能完成8个自我评价活动；8.能听懂6个幽默小故事；9.能了解6项简单的中西方文化知识。三、班级学生情况分析经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。四、主要教学措施1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。 2．采用多种

3、新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。44五、教学进度安排教学进度表周次时间起讫教学内容备注13月4日——3月6日开学准备23月9日——3月13日Unit2第1-3课时33

4、月16日——3月20日Unit2第4-6课时43月23日——3月27日Unit3第1-2课时第二单元测试53月30日——4月3日Unit3第3-5课时64月6日——4月10日Unit3第6课时Unit4第1课时第三单元检测74月13日——4月17日Unit4第2-4课时84月20日——4月24日Unit4第5-6课时第四单元检测94月27日——5月1日Recycle1Unit5第1课时105月4日——5月8日Unit5第2-4课时115月11日——5月15日Unit5第5-6课时第五单元测试125月18日——5月22日Unit6第1-3课时135月25日——

5、5月29日Unit6第4-6课时146月1日——6月5日Recycle2156月8日——6月15日复习1-3单元第六单元测试、166月15日——6月19日复习4-6单元176月22日——6月26日期末复习186月29日——7月3日期末复习1944第一课时（实施日期：年月日）整理人：胡燕教学目标：　　1、Let’slearn：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…　　2、Let’schant：通过歌曲巩固本课单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：UK,Canada,USA,C

6、hina四个单词的认读。教学难点：Canada的发音;I’mfrom…的运用。教学过程：一、复习引题　　出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。二、教学新课1、教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。　　2、学生自我介绍：I’m…　　　3、让学生模仿教师说：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.　　4、教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China5、学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习三、巩固练习1、一起学唱歌曲：Iamaboy;you

7、areagirl2、对话练习A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…　　C:(全班)Nicetomeetyou.　　B：Nicetomeetyou,too.四、布置作业1、完成PEP第2、3页；　　2、读课文第5页并背诵Let'schant。五、板书设计六、教学反思44第二课时（实施日期：年月日）整理人：胡燕教学目标：　　1、Let'stalk:主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.　　2、Lookandsay:巩固、操练对话的句型，鼓励学

8、生在真实情景中会话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教