教案怀念母亲教案2.doc

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1、课题6.《怀念母亲》教学目标1、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语２、有感情地朗读课文，理解课文内容3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情教学重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕教学难点感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情教具准备多媒体课件、关键词句的幻灯片、《我的中国心》歌曲教学过程预习题纲1、初读课文，自学生字词，了解课文大意2、自由读课文，感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情第一课时一、引导回忆，导入新课1、同学们，你们还记得以前学过的课文《自己的

2、花是让别人看的》的吗？那作者是谁？他就是著名学者，被人称为“国宝”的季羡林2、学生交流季羡林生平资料3、播放季羡林获2006感动中国颁奖视频4、季羡林在他许多文章里都提到过母亲，今天就让我们一起走进《怀念母亲》5、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走课文。二、初读课文，整体感知默读全文，想想文章主要写了什么？1、自由读课文，读准字音，读通句子2、边读边想，文章主要写了什么？文中的两位母亲指得是谁，找出课文中的一段话？“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”三、朗读课文，加深体会1、过度：在季羡林20岁时，他

3、的生母去世了，从此对生身母亲的怀念，半岁这他的一生。2、出示课件，提出问题自由读课文第二自然段，想一想（1）你读懂了什么，用横线画出来。（2）你还有什么不懂的问题？做上记号。3、同学们很会提问题，下面老师出示一则材料，同学们一定会有新的发现。4、出示《永久的悔》：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”5、从老师朗读中大家知道，季羡林他感到后悔，感到遗憾。老师想问，他后悔什么，遗憾什么。6、既

4、然这么想念母亲，那为什么要去外面求学，不在家里好好陪着母亲呢？7、课文这段文字就是表明作者当时失去母亲时痛苦的心情。8、出示课件。四、朗读日记，升华感情1、过度：1935年，季羡林到德国留学，在他德国的11年除了怀念自己的生身母亲，在他的怀念中，还增添了（祖国母亲）3、请同学们再次读一读作者的四篇日记4、课件出示：日记中都是反映什么的，请同学们试一试，比较四篇日记，你觉得哪篇日记最能打动你5、根据学生回答内容引导学生读11月16日的日记6、为什么会凄凉又会甜蜜呢？这是矛盾的。根据酸酸的、凄凉的、甜蜜的、浓浓的做以分析。7、下面大家一起把这种微妙的情绪：酸酸的、凄凉的、甜蜜的、浓浓的一起读出

5、来。8、刚才大家读的是作者此时此刻的心情，那么，老师标红色字体的文字又是在描写什么的呢？（景物）这两部分有什么关系呢？（触景生情）9、一句话写出环境沉静，心也沉静。心活动起来了，也就开始思念自己的祖国了。这就叫做触景生情。（师朗读“景”，生朗读“情”）10、四则日记中，除了这一篇作者触景生情，还有吗？（11月18、11月28）11、我很奇怪，有一片日记却没有。出示课件：11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。12、作者到底在想什么？竟然会想得简直不能忍耐？请同学们展开想象，去写一写。（我们为大家即兴创作鼓掌）13、大家可以看看日记的日期3、文章哪些内容

6、给你留下了较深的印象？三、朗读课文，加深体会1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想你从中体会到什么？2、你是怎样体会到的？让生读一读，想一想，结合重点词语说一说⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席①理解“寝不安席”的意思②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）③补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心

7、肝俱裂，眼泪盈眶当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”３、有感情的朗读这些句子第二课时一、再读课文，回忆内容1、指名接读课文，回忆课文主要内容是什么？2、有感情地读一读上节课重点研读的句子，师