校园学生伤害事故的责任与防范

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1、校园学生伤害事故的责任与防范临颍县城关镇中心学校吴小崇(16102937001)摘要：学校安全工作对维护学生的身心健康和生命安全，维护学校、教师的自身利益具有重要意义。由于各种主观和客观原因，中小学校学生在校伤害事故仍然层出不穷，并常常成为社会热点问题。随着办学规模的日益扩大和公权利意识的不断增强，学生伤害事故及其所引发的学校法律纠纷也越来越多，学生伤害事故日益成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题。许多学校面对学生伤害事故常常表现得不知所措，学校的体育娱乐劳动等活动受到严重影响，惟恐发生学生伤害事故。一旦再次

2、发生此类事故，不仅学生本人及其家庭要承受巨大的痛苦，还影响正常的教学秩序。学生伤害事故可以从不同角度进行不同分类，一是学校责任事故；二是学校意外事故；三是第三方责任事故。一要重预防，二要重处理。要从法律角度正确界定学生伤害事故，明确各方在发生学生伤害事故之后的法律责任。因此，严格按照《教育法》、《未成年人保护法》以及《学生伤害事故处理办法》积极做好学校的管理教育工作，是预防与处理学生伤害事故的重要途径。关键词：校园学生伤害事故、原因、法律责任、防范。一、校园学生伤害事故的分类及特点。生命对于每个人来说都是宝贵的，

3、人的生命只有一次。世界因为有了生命而变得精彩，同时生命也是脆弱的。在校园内，一些触目惊心的事故让人震憾，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这不能不让人扼腕叹息！2010年3月23日7时20分左右，福建省南平市南平实验小学校门口，一名中年男子持刀，连续砍向13名小学生，造成8死5伤的惨案。惨案发生后，学校和学生的安全问题再次成为舆论关注的焦点，引起了社会各界对于学生人身安全问题法律责任的思考。据《中国教育报》披露，我国中小学生每年非正常死亡人数都在1.6万人以上，平均每天

4、死亡40多人，相当于每天消失一个教学班的孩子，还有更多的学生在学校遭遇各种事故并受到伤害。学生伤害事故可以从不同角度进行不同分类，从责任主体角度可以将学生伤害事故分为：(1)学校责任事故。它是学校由于过失，未尽到相应的教育管理职责而造成学生的伤害事故。包括学校提供的教育教学设施、设备不符合国家安全标准或有明显的不安全因素；学校的管理制度存在明显疏漏或者管理混乱，存在重大安全隐患；学校教职工在履行教育教学职责中违反有关要求及操作规程；学校组织课外活动时未进行安全教育或未采取必要的防范措施；学校统一提供的食品、饮用水

5、不符合安全及卫生标准；等等。(2)学校意外事故。它是指学生在正常教育教学活动中发生的伤害事故。它包括由于自然因素及不可抗力造成的学生伤害事故；学生特异体质、疾病，学校和学生自身不了解或难以了解而引发的事故；等等。(3)第三方责任事故。是指学校本身提供的各种场地设施和教育教学过程没有问题，而是由第三方的原因导致的伤害事故。它包括校外活动中，场地、设施提供方违反规定导致学生伤害事故；学生明显违反校规而对其他学生造成的伤害事故等等。另外，从事故原因角度也可以将学生伤害事故分为教育活动事故、学校设施事故及学生间事故。学生

6、伤害事故与交通事故、医疗事故及劳动安全事故等相比，具有自身的特点：1.绝大多数学生伤害事故的受害者为不满18周岁的未成年学生；2.事故的处理涉及多方利益。往往牵涉到学生、学生家长、教师、学校以及校外有关部门等多方关系；3.独生子女的增多为学生伤害事故的处理带来巨大压力；4.教育经费不足使学校难以承受赔偿费用。二、校园学生伤害事故发生的原因。(一)学校原因由于学校学校管理制度不健全或落实不力，学校设施设备不达标或疏于检修，有的教师缺乏必备的法律素养和职业敏感性或是.集体活动安全保护措施不力等原因造成的校园安全事故屡

7、见不鲜。有的学校对在校学生的自我保护、自我防范教育不够。如消防安全、人身安全、交通安全、旅游安全等学生知之甚少。学校没有针对未成年人不同的生理、心理特点，开展行之有效的安全教育。学生普遍存在自我保护能力差，分析判断事物能力差，个人防范意识不强，加之个人心理素质的差异，面对突如其来的灾祸，应变能力不强。(二)学生原因从学生自身的因素来分析，中小学生尚属未成年人，他们身心发育不成熟，对事物的认知能力较差，安全常识也知之甚少，因此，极易酿成人身伤害事故。再者，法制意识淡薄。中学生正处在青春期，自尊心强，克制力差，容易为

8、话不投机或一点小事就发生打架斗殴事件。对中小学生伤害事故发生原因的调查显示，有31.9%的学生发生人身伤害事故是由打架引起的，这说明中小学生法制意识淡薄，缺乏谦虚礼让、团结和睦、律已宽人等良好品质。另外，中小学生天性活泼好动，乐群扎堆，他们在课间活动时，常常相互追逐嬉戏，却往往因年龄尚小，不能有效控制自身行为，导致推拉过度而跌伤、扭伤或者碰伤，这也是造成中小学生人身伤害事