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1、试论大学生英语学习策略第20卷第1期2OO6年1月成都教育学院J01『I{NAI.OFCHENGDUCOIkEGEOFEDUCATIONV2o.No.1Jan.2OO6试论大学生英语学习策略季衣责(浙江医药高等专科学校浙江宁波315100)【摘要】影响大学生提高英语水平的因素有多种,诸如学生的健康状况,学习动机,学习策略,教师的业务水平,社会和集体的影响等等.在这些因素中,学习策略是重要的因素之一.英语学习策略早在上个世纪末就为学术界所关注.学生提高学习策略能力,有益于更好地提高英语水平.【关键词】英语学习;提高;英语水平;学习策略【
2、中国图书分类号】H319.3【文献标识码】A【文章编号】1008—9144(2006)01一O087—02学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.当代大学生在学习英语过程中,逐步形成适合自己的学习策略非常重要.学习策略是灵活多样的,策略的使用因人,因时,因事而异.大学生应在老师的帮助和引导下,形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力.学生一旦能够恰当有效地使用英语学习策略,不仅有利于把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础.近年来,我国的高等教
3、育迅速发展,大学生人数也在不断增加.但由于他们在校期间专业课时较多,能够用在英语上的时间往往很少,因此注重英语学习策略尤为重要.一,培养英语学习兴趣与提高英语学习效率兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性.学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的.反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事,而是一个沉重的包袱.因此,在英语学习中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境,气氛.首先,必须熟悉英语材料.对老师要讲的新课,必须预习,这样才能在课堂上被老
4、师的讲课深深吸引,从而产生浓厚的学习兴趣,提高学习效率.其次,积极投身英语第二课堂.英语对中国学生来讲是非母语,缺乏交际的真实情景.单靠一周的几堂英语课,根本无法达到英语交际的目的.况且现在班额大,学生在课堂上的语言实践量微乎其微.但目前,许多高校都或多或少开辟了一些英语第二课堂,努力营造英语学习的氛围.如设立英语角,用英语讲故事,英语朗诵,英语表演节目,开英语晚会,举行英语知识竞赛等,学生应积极参与其中,反复实践,不断提高.第三,体验成功.成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验,它能极大地激发学习兴趣和热情.任何同学应利用一切可以利用
5、的机会,更多地尝到成功的喜悦.成功与否并无绝对标准,好的考试成绩,正确地回答了老师所提出的问题,圆满完成了练习等等,这些点滴微小的成绩均可视为成功.这些成功引起的满足和兴奋可以产生继续得到满足的需要,一次成功的体验又可推动第二次成功.多次成功会使自己增强自信心,逐步体会到学英语的乐趣.第四,加强与老师沟通.大学生在英语学习过程中,充满着快乐,但也充满着艰辛,甚至有时会感到沮丧,这时就必须寻求帮助.寻求帮助最为重要的方法就是与老师沟通,老师的指点往往会使你豁然开朗.二,不失时机地阅读英语文章阅读是语言运用中最频繁的一项活动.可以说.一个
6、人在具备了基本的文化素质后,主要是通过阅读来汲取信息.陶冶文化情操.大量的阅读还能促进语言综合技能的提高.譬如说,通过大量的阅读,会不断丰富你的知识,开阔你的视野,使你的谈吐更有深度,更具吸引力,这样会大大提高你的英语口语水平.那么,如何进行成功的阅读呢?当然,这是一个日积月累的过程.从英语阅读材料方面来说,难度要适当,主要是控制生词量.国外对母语为英语的读者所进行的研究表明:对一个学生来说,阅读材料的生词平均不宜超过总词数的1%,即使学生阅读高于其三个年级的材料时,生词也保持在2%左右.那么,对将英语作为外语的中国学生来说,阅读材料
7、的生词以不超过总词数的5%为宜.此外,成功的阅读必须保持一定的速度.一般来说,与母语读者相比,外语学习者的词汇量及阅读量有限,但却有较强的语言意识.这个因素往往造成短时记忆中的认知负担过重而影响阅读处理速度,在这种情况下,生词过多将进一步影响阅读理解的效率.要提高阅读能力,就必须提倡广泛阅读难度适中,并能让读者保持一定速度的"浅英语".要进行卓有成效的阅读,首先应有一个明确的目的,也就是说要主动地读,你得问问自己:我为什么读这篇文章或这本书呢?在阅读中我想得到什么?【收稿日期]2005—09—11【作者简介】李有贵(1963一)男,浙
8、江医药高等专科学校外语教研室副主任,高级讲师.?87?第1期2OO6年1月李有贵:试论大学生英语学习策略Nl0.1Jan.2Do6显然,这两个问题与材料有关.如果是精读材料,那你不仅要理解全文的意义,还要弄清篇章结构,遣
