寒假教师读书征文：“故事”的力量

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1、寒假教师读书征文：“故事”的力量寒假教师读书征文：故事的力量《人类简史》读书体会上学期期末，学校领导给全体老师布置了寒假作业，要求读读《人类简史》这本书。书就放在床头，寒冷的日子里，捂在被窝，伸手即取，但是读读停停，有时翻开没读几行又放下，读得并不顺畅。因为这本书有厚度，有深度，读起来自然也就有坡度，有难度。不过，啃下来之后，还是有不少收获。可能理解得并不准确，好在西谚有云：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。也就有了胆量写下来，完成任务的同时，进行一番梳理，让自己的感受更深刻、收获更清晰。一阅读过程中的某一天，拿起书来，突然发现封面标题《人类简史》的下方，还

2、有一行小字应该是副标题的意思吧《从动物到上帝》。突然惊觉，这本书讲述的就是人类从动物到上帝的过程。带着这个重大发现，赶紧翻了翻目录，又翻了翻已经读过的部分，果然如此。我为自己的发现激动不已，这成了我理解这本书的钥匙，我个人认为，这本书主要讲了两个方面的内容：一是人类从动物到上帝的基本过程是怎么样的；二是为什么只有人类实现了从动物到上帝。在作者的宏观叙述中，整个人类从动物到上帝的基本过程被概括为三次重大的革命：1.认知革命。大约从7万年前，认知革命让历史正式启动。认知革命带来的虚构能力，尤其是虚构意义的能力，让人从一众动物中脱颖而出，站在了食物链的顶端。2.农

3、业革命。大约从12000年前，农业革命让历史加速发展。靠着人类虚构能力创造出来的货币、帝国和宗教，人类逐渐融合成了一个整体，形成了统一的文化，人文主义开始逐渐盛行。3.科学革命。大约500年前，科学革命可以说让人类历史画下句点而另创新局，历史由此进入全新的阶段。科学最终会破坏掉现代人笃信的宗教人文主义，由数据宗教取而代之。具体到单个人，人的基本能力不如很多其它动物，如奔跑，不如猎豹，如捕猎，不如狮虎，如负重，甚至不如蚂蚁（从自身重量与所负重量的比例来看），那为什么只有人类实现了从动物到上帝，而其它动物都没能实现这一重大的发展变化呢？作者的回答有别于我们之前所

4、接受的历史观。作者提出了极具创新性，甚至颠覆性的见解：智人之所以能够站在食物链的顶端，靠的就是虚构和想象的能力。每种动物都有语言，但是，只有人类的语言能用有限的词汇表达无限多的含义。只有人类才能讨论那些并不真正存在的事物，相信不太可能的事情。换言之，人类真正最独特的功能，在于虚构和讲述故事。虚构和讲述故事的重大作用就在于，它能让人进行合作。这是人类的力量被放大、主宰世界的根本原因。简而言之，作者的逻辑就是：虚构和讲述故事使人类能够合作，而合作使人类的力量迅速叠加、放大，人类最终主宰了这个世界。二讲故事竟是如此重要！联系生活实际，确实如此。报纸、电视在讲述着世

5、界故事、国家故事、社会故事，微博、微信、抖音在讲述着单位故事、个人故事。国际著名的TED演讲是在讲故事，国内知名的逻辑思维每天一分钟以及跨年演讲四个小时是在讲故事。马云在讲故事，莫言在讲故事，他的诺贝尔文学奖获奖演讲题目就叫《讲故事的人》。而在日常生活中，我们每一个人，每时每刻也都在讲着故事。作为一名班主任，在班级管理中，更要学习讲故事、学会讲故事，把故事讲好，以更好地实现育人目标。而我却又是一个不善于讲故事的人。基于这样的理性认识，同时认识到自己的不足，接下来要做的，就是尽可能弥补自己的不足：不能即兴地讲，那就从事先有精心准备讲起；不能生动地讲，那就从平实

6、真诚讲起；不能口若悬河、滔滔不绝地讲，那就从小切口、微话题讲起。班主任要重点讲好以下故事：开学故事、关键事件的故事、家长会的故事、休学（毕业）故事。其它的都好理解，这儿重点说说关键事件的故事。在班级管理过程中，经常会发生这样那样的事件，其中，能影响到班级班风建设的，就可以认定为关键事件。关键事件有正面的，如班级取得的成绩、师生中的好人好事、感人事迹等，也有负面的，如部分学生的错误等。班主任要善于抓住时机，讲好故事，进行总结、反思，加深学生情感体验，提升学生认识水平，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。班主任要有讲故事的艺术。因为我本人很不擅长讲故事，谈

7、到这点未免心虚。不过，结合亲身体会（之前主要是听故事的体会），也查阅了相关资料，觉得讲故事最重要的是一定要有人，具体办法有两个，一是要把自己放进故事里，二是想办法让学生走进故事。这样，故事就基本讲成功了。1.把自己放进故事里。讲自己的故事肯定就把自己放进故事里了，因此，班主任要敢于、善于讲自己的故事。我们的成长经历，我们的学习经验，我们的兴趣爱好，我们学生时代的成功和教训都是丰富的故事资源。其中，最有价值的是自己曾经犯过的错误以及认识、改正错误的过程。印象中，有一次教育李某学生，为了和他说清学习中不能有半点虚假这个道理，我跟他讲了自己小学六年级一堂科学课上出

8、丑的故事，老师在教学声音通过哪些媒介物可以传播这一内