1.3声音的特性

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时间:2019-04-29

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1、1.3声音的特性目标确定的依据1.课标要求了解声音的三个特性,知道声音的音调、响度跟发声体的什么有关?知道不同发声体发出声音的音色不同。2.教材分析声音的特性这一节比较重要,教材注重让学生在学习物理知识的同时,体会科学探究的方法,加强与实际生活的联系,使学生获得更多的实际知识。3学情分析八年级学生刚学习物理,对于科学探究的方法体会的不多,但本节两个探究实验较为简单,可以激发学生探究物理的兴趣,本节内容与实际生活联系多,学生通过听、看、想、做等活动,能够感知声音的特性。学习目标:1.通过听歌曲,乐器的演奏了解声音的3个特性是什么?2.通过探究活动知道声音的音调跟发声体的什么有关?响

2、度跟发声体的什么有关?知道不同发声体发出声音的音色不同学习重点:声音的三个特性及其决定因素。学习难点:响度与音调的区别。评价任务1.听歌曲,乐器的演奏了解声音的3个特性2.动手操作“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”的探究实验,知道声音的音调跟发声体的什么有关?响度跟发声体的什么有关?知道不同发声体发出声音的音色不同教学过程1.音调自主学习:生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲),比较这两支歌曲的演唱有什么不同?你会发现前者的声音比较,后者的声音比较。(选填尖细或闷粗)在物理学中,我们把声音的高低叫做音调。活动1

3、.阅读课本32-33页“音调”部分回答下列问题问题1.什么叫频率?频率的物理意义是什么?   问题2.在国际单位制中,频率的单位是什么?简称: 符号:  问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?   问题4.大多数人能够听到的频率范围是什么?   问题5.什么叫超声波?什么叫次声波? 问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?思考:振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?合作探究[探究]音调和频率的关系学生利用钢尺分组进行“决定音调高低的因素”的探究实验,知道声音的音调跟发声体的频率有关。物体振动的频率越高,产

4、生声音的音调越高2响度:自主学习:活动2阅读课本34页“响度”部分回答下列问题声音有音调的不同,也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱(或大小)叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响?合作探究[探究]响度跟什么因素有关?学生利用钢尺分组进行“响度与什么因素有关”的探究实验,知道响度跟发声体的振幅有关。物体振动的幅度越大,产生声音的响度越大拓展1:振幅是确定响度的唯一因素吗? 实际中,响度还跟听者与发声体的距关。距发声体越远,听到的声音越小,响度越小。(因为声音在传播过程中,越到远处越分散。)3.音色:活动3:阅读课本35页“音色”部分回答下列

5、问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音,即便音调相同,我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的,它就是音色。物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(musicalquality)。音色和发声体的、有关小结1.梳理本节知识点,①频率的高低决定声音的音调②振幅决定声音的响度③.不同发声体发出声音的音色不同2总结在学习过程中遇到的问题及解决办法

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