王茜-教学设计

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1、人教版高中英语必修5Unit1GreatScientistsReading:JohnSnowDefeats“KingCholera”教师姓名：王茜学校：人大附中朝阳学校授课时间：2016年9月指导思想《英语课程标准》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养语言综合运用习惯。对于阅读技能的教学，更要求学生在阅读中“能获取和处理主要信息；能根据话题进行讨论、与人交流和合作；善于抓住重点，并能对所学内容进行整理和归纳”,从而“培养阅读策略、培养语

2、感。”作为一节阅读课，本课的教学活动应着眼于锻炼学生有效获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，提升用英语进行思考和表达的能力，帮助学生进一步了解科学知识，培养他们严谨的科学态度。与此同时，教师也将通过小组活动增强他们的合作意识。整个教学过程中，充分体现了英语语言所具有的工具性和人文性的特点。教材分析本单元是人教版高中英语必修5第1单元，话题为GreatScientist，包含两篇介绍科学家的文章，功能词汇以医学、特别是传染病学为主，语法重点是过去分词做定语，最后的输出写作是描述性写作。学生通过本单元的学习，可以进一步了解不同的科学领域及该领

3、域杰出科学家的事迹，以及相关人物在科学研究中体现出的宝贵性格品质。本课是阅读的第一课时，学生通过阅读，能够初步了解传染性疾病霍乱及在霍乱防治领域做出过突出贡献的科学家JohnSnow。文章按照科学研究步骤和时间顺序展开，讲述了JohnSnow从发现问题、提出假设、思考方法、收集和分析数据、寻找支持证据，直到最后得出结论的全过程。文章重点词汇主要涉及疾病、医疗等，如：defeat,physician,expose,cure,outbreak，句式主要涉及有关科学研究环节和步骤等。此外，文中还有若干描述科学家意志品质的词汇。本文句式相对复杂，虽然内容较

4、容易理解，但信息点比较分散，需要读者亲自在繁杂的信息中进行提取整理，从而开展进一步的信息再加工。鉴此，本课的教学重点意在使学生通过阅读，获取关于JohnSnow研究霍乱事实性信息，并加以整合分析，从而推断出科学研究的步骤以及科学家的科研精神，以期训练学生抓取分散信息，并进行推理判断和整合运用的能力。学情分析本班学生英语基础较好，学习态度认真，学习热情高，部分学生能用英语自信地表达观点,学生已基本具备阅读获取细节信息的能力。但是根据北师大3×3核心能力要素，本班学生在B2分析论证与逻辑推理、B3系统理解与知识整合以及C3批判评价方面能力有所欠缺。此外

5、，虽然学生对著名的科学家们及其贡献有一定程度了解，但此前的信息来源基本限于中文材料，且缺乏深层次理解。受词汇及背景知识的限制，霍乱以及JohnSnow对于他们来说，还是一个比较陌生的领域和概念。本课通过重点关注JohnSnow如何打败霍乱的过程来锻炼学生系统理解和逻辑推理的能力；通过设计总结归纳JohnSnow的科研步骤以及在这一过程中体现的科学品质来培养学生1知识整合能力；同时通过模拟“新闻发布会”这一活动促使学生将获取的信息进行有效的内化和升华，在信息整合中逐步锻炼发展学生的批判性思维。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.梳理并获取文中关于

6、JohnSnow本人和他调查并阻止霍乱蔓延的事实性信息；2.概括并总结JohnSnow为阻止霍乱蔓延所采取的科学研究步骤；3.归纳并提炼JohnSnow作为科学家的优秀品质并以事实论证；4.提升整合运用能力和推理判断能力，根据课文内容进行情景再现。教学重点学生能够通过阅读，获取关于JohnSnow研究霍乱起因全过程的事实性信息并加以整合，从而推断出科学研究的步骤及科研精神的内涵。教学难点1.学生根据所学和已有知识，推断出科学研究的步骤并归纳总结主人公的性格品质；2.学生在小组合作的基础上进行知识整合，实现情景再现。教学资源教材、多媒体课件、学案、黑

7、板和粉笔。教学流程示意Pre-reading:Readthetitletopredictthemainidea.Watchavideocliptointroducethetargettopic.Figureout“WhoisJohnSnow”“WhatdidWhile-reading:JohnSnowdo?”byreadingtitle,paragraph11.Predictgeneralideathroughthetitle;and2.2.ObtaindetailedinformationaboutWho,What,andHow,thelasto

8、nebeingthefocus.Focusonsolving“HowdidJohnSnowdefeatcholera”by