《蓝蓝的威尼斯》教学设计2

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1、《蓝蓝的威尼斯》教案［教学目标］认知目标：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。能力目标：通过学习课文，培养学生的概括能力、鉴赏能力、想象能力以及口语交际能力。情感目标：通过对本篇课文的学习，让学生感受威尼斯优美的自然风光和深厚的文化底蕴，从而得到美的熏陶。［教学方法］本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性，进一步增强学生的创新意识。[课前学习]1.通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。2．布置学生课外找资料了解

2、威尼斯。［教学过程］第一课时(一)整体感知课文1、导入语：俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢？学生自由发言。2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亚里得里亚海滨的一串明珠。那么马信德笔下的威尼斯又给你怎样的一个印象呢？用自己喜欢的方式阅读课文，然后用简洁的语言回答：威尼斯是__________________________________________________。学生自

3、由发言。学生评论，教师小结。(二)创设情境，再现情景。师：威尼斯的景点很多，如果你是景点导游，请你就某一景点向同学们作介绍。（可从自然景物和人文艺术等方面进行介绍）组织学生相互交流补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。(三)品味语言，体会妙处。美的事物要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动的展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜欢哪一处，找出这些句子，并说一说它的妙处。┅┅仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…………就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照着大海，泛舟在亚得里亚海滨像

4、进了水晶宫一般，真是人间奇景。组织学生交流、评价、总结（四）探究常州地处江南水乡，河道多，桥梁多，能在常州新建一个肖似威尼斯的旅游景点吗？请你给这一未来景点起个名称，并对这一未来景点作想象描写。但愿“上有天堂，下有苏杭。”能换一种说法。课后学习：1、摘抄写景的优美语段。2、请你为常州的某一旅游景点写一段导游词。第5页共21页问渠哪得清如许为有源头活水来----------《蓝蓝的威尼斯》教后附记《蓝蓝的威尼斯》是一篇优美的游记散文，通过对本文的学习，让学生了解威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和深厚的文化底蕴；使学生获

5、得美的熏陶。同时培养学生的概括能力、鉴赏能力以及口语交际能力。本节课在师生的通力合作下，圆满地完成了学习任务。在设计本节课时，为了在教学中充分体现新课程的理念，我把整节课分为四大板块：即整体感知、创设情境、品味语言、自主探究。在活动中学习，在学习中活动，自始至终把学生摆在主体地位，给学生提供展示自己的舞台。本节课学生参与率高，教师创设问题情境后，学生能主动积极参与，并能充分表达自己对课文内容的理解，表明自己对文中一些事物的认识态度。在活动中，学生的合作意识强，思维活跃，发言踊跃，自我评价到位，对文中涉及的知识能

6、很好地掌握，达到了预期的教学效果。在本节课的教学中，我还注意培养学生的协作精神，关注学生的情感与价值观的发展，为学生创造一个良好的学习环境。对于学生有创造性的发言，我能适时鼓励，积极引导，培养学生的创新意识，激发学生自主探究的热情，在“试一试”（我当小导游）这个环节中，学生的表现非常出色，有的神态自然，侃侃而谈；有的绘声绘色，眉飞色舞；有的声情并茂，讲得栩栩如生；充分展示了常外学生的风采。在对常州新设肖似威尼斯的旅游景点这个问题的探究上，学生大胆想象，才思泉涌，有的给这个未来景点起名叫“晶园”；有的叫“海市蜃楼

7、”；有的把这个旅游景点置于天目湖边；有的把这个旅游景点放在青果巷旁；一个个俨然都成了城市远景规划师。在活动中培养了能力，锻炼了胆量，同时也激发了学生的学习兴趣。教然后知不足，教后我也深深地感到这节课还有一些值得完善的地方，比如整个课堂结构显得有点前松后紧；对于探究问题的设计还缺少一定的梯度；对于知识反馈这个环节颇有走过场之嫌等等。所有这些都将在以后的教学工作中予以改进。问渠哪得清如许？为有源头活水来。要想在教改的大潮中游刃有余，就必须付出百倍的努力。鲁迅先生曾说过：不满是向上的车轮。在以后的教学征途中，我将更加

8、严于律己，精益求精，悉心钻研新课程，以全新的理念，全新的姿态投入到语文教学中去，做一个让学生满意、家长放心、领导安心的中学语文教师。