《一面》教学设计 (2)

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1、《一面》教学设计【教学目标】  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容,体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。  3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点、难点】  1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。  2、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。【教学准备】  课前让学生阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。【教学过程】一、回顾,导入新课  通过学习《我的伯父鲁迅先生》,我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万

2、的人,年轻的汽车公司售票员阿累,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中,鲁迅又是一个什么样的人呢?今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。二、初读课文,整体感知 默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事。  勾画出表示时间、地点的词语和句子,按时间顺序复述课文内容,弄清事情起因、经过和结果。3/3  同桌交流以后老师再指名提问。(只要学生说出自己的理解即可,老师指导学生把语言说完整、正确。)三、深入探究,体会重点语句  1、在阿累眼中,鲁迅是什么样子?快速浏览课文,画出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读。(文中有六次对鲁迅先生的外

3、貌描写。)  2、与鲁迅的一面之交,留给作者的印象是什么呢?这六处的外貌描写有什么相同和不同之处?  3、为什么他如此瘦?  4、通过细读这些外貌描写,你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗?  以上问题小组进行深入讨论以后,再全班交流。让学生体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强,他用笔当枪,与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。  5、熟读描写鲁迅外貌的句子,写下自己的感受。四、仔细品读,体会鲁迅先生对青年的关怀  1、在这短短的一面中,鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢?你从中体会到了什么?  2、从哪里能感受到作者当时的心情?  3、这

4、一面对作者产生了怎样的影响呢?结合课文谈谈自己的感受。3/3  (小组讨论、交流,每个小组选一个代表回答问题。老师引导学生谈出自己内心真实的想法,并积极鼓励,让学生敢于大胆发言。)  归纳:一面给人的印象是深刻的,鲁迅先生廉价卖书,亲自送书给普通工人,这是对劳动人民的深切关怀;鲁迅先生诚恳地推荐别人的书,蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。  正是与鲁迅先生见的这一面,给了作者极大的鼓舞,是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的!这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是这“一面”给了作者巨大力量,是这“一面

5、”鞭策作者不断进步。五、总结全文,升华感情  1、这一面给作者留下了深刻的印象,产生了深刻的影响,所以,作者牢牢地记住了这难忘的一面。  2、本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写,刻画了鲁迅先生的崇高形象,表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法,对你熟悉的一个人进行外貌描写。  3、探讨: 题目《一面》除了可以理解为与鲁迅一面之缘,你还有其它不同的理解吗?   (还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛”的精神。)3/3

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