宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据

《宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：学校的定位与规划（1.1.1）评价项目：办学指导思想——学校定位A级标准C级标准权重系数自评等级定位准确，发展规划落实定位基本准确，有发展规划1.0A主要依据：宁夏大学始建于1958年，1997年底,原宁夏大学与原宁夏工学院、原银川师专(含宁夏教育学院)四校合并，2002年2月26日，宁夏大学与原宁夏农学院合并组建成立新的宁夏大学。学校地处宁夏首府银川市,校园占地面积162公顷，校舍建筑面积61.2万平方米;有专任教师1362人，其中教授133人，副教

2、授393人；截止2001年底全日制在校生13318人，其中普通本科生10650人，专科生1410人，研究生186人，少数民族预科生581人，成人脱产生491人。建校以来，宁夏大学已为区内外培养各类专门人才6万余人。一、学校的定位、办学思路、建设与发展的总体目标1、学校的定位宁夏大学地处西部经济欠发达地区，基础较薄弱，办学条件较差，师资队伍和生源整体素质不高，建设和发展的任务很重。近几年来，学校面临着加快发展的大好机遇，各项工作出现了新的发展势头。目前，宁夏大学是教育部与地方政府共建的地方综合性大学；学校以

3、本科教育为主，积极发展研究生教育，重视继续教育；主动适应地方经济与社会发展的需要，努力培养立足宁夏、服务西部、面向全国的高层次专业人才。学校目前的工作重点是，加强师资队伍建设，改善教学条件，培育重点学科，在全面提高教学质量的基础上，努力提高办学层次。进一步确立现代教育理念，注重科学研究，服务于经济社会发展，为政府决策提供科学依据，使学校成为输送人才、促进生产力转化和经济社会可持续发展的平台和基地。2、办学思路坚持社会主义办学方向，坚持依法治校，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为根本任务；不断更新教

4、育思想观念，积极探求西部地区高校加快发展的思路和措施，“跳出宁大看宁大，站在全国衡量宁大”59，树立强烈的发展意识，始终把发展作为学校的第一要务，实现超常规跨越式发展；树立以学生为本的理念，注重人才培养质量，促进学生的德、智、体、美全面发展；以加强师资队伍建设为重点，积极实施稳才引才工程，改善师资队伍结构；牢固树立以教学为中心的思想，加强管理，推进改革，全面提高教学质量；以学科建设为龙头，提倡学科渗透与交融，改造、调整传统学科，加强基础学科，培育新型、交叉学科，大力发展应用学科，形成特色学科；以改善办学条

5、件为突破口，多方筹措资金，加快基础设施建设，更新改善教学设备。遵循教育规律，适应地方需求，努力发挥合并办学的优势，优化资源配置，实现规模、结构、质量、效益的协调发展。3、学校建设与发展的总体目标坚持与时俱进，开拓创新，突出重点，整体推进。经过3至5年的努力，按照学校规模、师资队伍、人才培养、校园建设的规划要求，使学校规模基本稳定，控握潜力，注重内涵提高；通过培养和引进逐步使师资队伍结构趋于合理，形成学科带头人和教学骨干队伍，促进教学与科研紧密结合，成果转化效益显著；形成办学条件完善、管理手段先进、教学科研

6、水平明显提高为重要标志的较强办学实力；人才培养向应用型、研究型、复合型方向发展，注重个性，鼓励拔尖；加快实施校园建设规划，落实后勤社会化改革的各项任务，创造优美的育人环境；加大对外开放力度，借助各方面力量支持学校建设和发展，重点落实好教育部确定的校际对口支援工作。在“十五”末期或稍长时间，努力把学校建设成为宁夏及周边地区高质量人才培养和科技服务的中心和基地，成为学科综合优势显著、部分重点特色学科国内领先，在西部具有较高声望的地方综合性大学。我校的定位、办学思路及建设发展的总体目标符合宁夏的实际，符合我校的

7、发展需要。我校具有实现总体目标的良好基础和条件。4、学校的发展规划我校确定的未来5-10年的发展规划是：按照《宁夏回族自治区国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出“扩大高中阶段教育和高等教育规模，逐步把宁夏大学建成具有较高水平的地方综合性大学”的要求，我们通过深化改革，加快发展，逐步把宁夏大学建设成为具有地方民族特点和较高声望的教育部在宁夏重点支持的省属综合性大学，从而把宁夏大学的建设与发展纳入自治区经济与社会的整体发展之中，成为适应宁夏经济与社会发展需要的高质量人才培养、高水平科学研究、高效益成

8、果转化和高品味文化教育传播的中心和基地；成为综合优势显著、学科特点明显、管理机制灵活有效、精神面貌奋发向上的社会主义新型大学。二、专业建设及专业设置情况学校现设本科专业54个，涵盖普通高校本科专业目录中的9个学科门类，其中法学类专业1个、教育学类专业2个、文学类专业7个、历史学类专业1个、管理学类专业7个、经济学类专业1个、理学类专业10个、工学类专业15个、农学类专业10个。学校积极推进教育教学改革，适时调整专业结构，不断优