浅谈怎样进行学校合唱训练new

《浅谈怎样进行学校合唱训练new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈怎样进行学校合唱训练花都市师范学校林榆近年来，广州市三年一届的合唱比赛，使得我市各校的合唱活动搞得轰轰烈烈，这不仅促进了中小学艺术教育的发展，也提高了学生的歌唱素质。与此同时也反映出我们合唱训练中的一些不足。目前，各校合唱的声音大概可分为①大喊大叫声。听起来满怀激情，但由于声嘶力竭地演唱，对少儿嗓音发育很不利，声音也不容易协调，破坏了良好的人声美感。②娃娃声。追求的是儿童天真烂漫的特点，但没有经过修饰的自然嗓音是浅、扁、尖的，缺乏力度和弹性。③虚音声。口型张得比较空，把声音全吞进去，声音显得又空又小，缺乏

2、技术的表现力和艺术的感染力。④有气息支持的头声。有气息支持的头声才是经过科学训练的声音，它渗进了假声，有了头腔共鸣，使声音明亮、圆润、有弹性、有穿透力，更有控制力和表现力。前三种都是由于对声音的训练不当造成的。下面本人将根据各学校合唱训练的现状谈谈对策。1.起声的训练。起声是合唱发出声音的基础。如果起声不正确，就会出现拖泥带水的声音。合唱的起声一般采用“激起”为主。“激起”是指演唱者在开始演唱第一个音时应平稳而利索，也就是发声前先想好音高、音量、音色，并作好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、

3、干净、整齐而有弹性并带有音头的声音。我认为学校的合唱训练在开始练声时都应该做“激起”5练习。比如：①做深沉的咳嗽或大笑，感觉横膈膜的弹跳作用。②10305030│10305030│1---│┃hɑhɑhɑhɑhɑhɑhɑhɑhɑ2.气息的训练。气息是歌唱的动力，是获得正确发声的关键。歌唱时没有好的气息，歌声就会显得虚弱无力或摇晃，容易跑调。所以气息是歌唱的重要部分。“吸气”时应强调声带的稳定、肋骨的扩大，感觉肺往外扩张。动作要求：是保持通道，同时张口、胀腰，肩和锁骨不动。“呼气”时让上胸挺起，下腹有上托凹感。

4、保持吸气状态是指通道挺立不凹。我认为合唱训练可在开始时单独做一些呼吸练习，感觉气息的走向。如：①××××│×---│┃qìqìqìqìqì②××××∨│××××∨│××××│┃qìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqì在练声时通过平稳连贯的长音训练，感觉气息的控制和保持；通过弹跳有力的短音训练，感受横膈膜的弹跳能力。并在训练歌唱时多提醒学生感觉“气息的支点”、“以气带声”等问题，这样合唱就不容易空虚、走音、跑调。3.轻声歌唱的训练。轻声歌唱是合唱训练中极有效的手段。训练合唱常常碰到队员挤逼喉咙大声喊唱或

5、声音沉闷练唱等毛病。对于这些毛病，我认为可采用轻声训练方法(有气息支持的)进行克服。5轻声练唱可以使儿童逐渐遗忘以往喊歌的坏习惯，放松部分发声器官，建立起轻声歌唱也是很优美的正确声音观念。同时轻声歌唱既可以让队员清楚地听见钢琴声，也能听见同伴演唱声，对于找到准确音乐和培养良好的合唱意识有一定帮助。而且轻声练唱到一定阶段可以带出假声，由假声找到头声是一条有效的途径。但注意轻声歌唱只是手段而不是目的。4.头声的训练。少儿唱歌多数是以口腔来唱，这种唱法是无法唱高音的，若唱也只能声嘶力竭地喊上去。我们在合唱训练时要让

6、少儿养成用头声歌唱的习惯。头声歌唱就是以头腔为主带动口、咽、鼻、胸腔的整体共鸣，它可通过以下方法训练：①寻找易于发头声的母声，如uü练习。在发声时，感觉位置向上，集中眉心前额顶部，获得一种高位置头声的歌唱意识。例如：5---│┃u(ü)②用轻声音量演唱，找到假声，然后下行音阶练习，体会头声演唱法，不能因音的下行而放弃保持高位置头声。例如：5432│1---│┃lülülülülü③用uü的头声唱法引伸到其它开口母音，绝不能因开口母音而变成口腔、咽腔的声音。例如：176│5--│432│1－－│┃lulolul

7、ɑlulolulɑ5.音准的训练。音准是音乐表现的基础，这在合唱中显得极为重要。如果合唱时音不准，将出现这一声部被另一声部拉过去，或者有人嘴在唱5“mi”音，实际音高在另一声部的“sol”音上，或者音越唱越高，或者音越唱越低。针对这些情况，我认为在合唱训练前应作些音准训练。音准训练主要是训练队员的横向和纵向的音高。如练唱音阶、练唱音程(包括旋律音程和和声音程)、构唱和弦、训练内部听觉等。通过多种形式的音高训练，让队员对音的高低、音的和谐有个认识，为合唱训练打下良好的基础。6.声音协调性的训练。合唱的协调是指各

8、声部在演唱中相互取得关系所产生的音响效果，即恰当处理音色、音量、音准关系。如果这三种关系处理不当，合唱将出现嘈杂难听的声音。合唱是一门集体艺术，需要培养队员的“共性”特点，因此在合唱训练中应磨掉一些队员个人突出的东西，相对含蓄地彼此照顾，训练大家有所控制地歌唱，互相合作地唱出统一的音色。如：合唱队中音量过大的队员要求相对收小，音色过亮的队员要求圆润，而对唱得过轻的则要求放大些。总之要求队员互相倾听，