5.古诗词两首教学设计 人教版五年级上册

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1、宁远县莲花小学五年级集体备课教案年级五年级学科语文主题单元第二单元课　　题5·古诗词两首课时二课时主备人高勇娟辅备人汤晶晶张秀丽刘红香黄娟志陈丽媛李国春姜喜凤教学准备1、1.了解王安石的生平，收集他写的古诗2、2.了解唐朝张籍、清朝词人纳兰性德，阅读他们的作品3、2.多媒体课件教学目标1、1.识记本课的四个生字并正确书写、运用。2、2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》3、3.查看资料、注释、想象等方法感知诗词的大意，用自己的话讲述诗句的意思。4、4.体会作者的思想之情，揣摩作者的表达方法。教学重点读懂诗词的大意，体会作者的情感。教学难点领悟作者的一些表

2、达感情的方法。教学过程第一课时一、一、导游介绍，激趣导入新课出示地图，标明“瓜州”“京口”的大略位置1.谈话：今天，老师给你们当导游。好不好？2.板书课题，读题。二、出示自学提示1.学生用自己的方式读古诗，要求读准字音，有感情朗读古诗。2.在《泊船瓜洲》这首诗中你最喜欢那句诗?为什么？3.小小的“绿”字，它让你感受到什么？体会“绿”字的妙用。个性化修改：4.结合插图说一说：在你的头脑中出现了一派怎样的景象？理解古诗的大意，说说表达了诗人怎样的心情?三、评议1.有感情的读古诗，正音，理解词语。一水间（jiàn）数（shǔ）重(chóng)山照我还（huán）2.根据注释理解古诗

3、的大意，说说你最喜欢哪句古诗？3.介绍王安石推敲“绿”字的故事，体会绿字的妙用，完成以下联习：;你能填入表示不同绿色的词语吗？近处（）的小草和（）的柳树，远处（）的树林和（）的高山。4.教师课件出示钟山的位置，理解王安石当时的心情，这首古诗表达了诗人如何的心情？谈话：王安石的父亲曾在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有深厚的感情，可以说是他的第二个故乡。5.作者的思乡之情跟文中的景物有什么关系？四、练一练。1.有感情的朗读古诗，用自己的话说一说《泊船瓜洲》的大意。2.默写《泊船瓜洲》五、小结本课内容。通过学习这首古诗，我们明白了人们为何如此钟爱《泊船瓜洲》的原因，王安石是

4、北宋时期著名的文学家，诗人、政治家，立志于国家改革。这首诗是他的二次出任宰相途径瓜洲时所写。短短的28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了诗人久思故乡的一片衷肠，一个“绿”字修改了十多次，令人不得不佩服他的风范。第二课时一、播放歌曲《故乡的云》导入新课1、教师谈话：故乡的云总是那样白，故乡的人总是无比的亲！上节课我们只道了王安石借春风问明月何时才能荣归故里？那么，今天我们要继续学习唐朝诗人张籍、清朝词人纳兰性德他们又是如何表达自己心中对故乡的眷恋之情呢？2、背诵《泊船瓜洲》二、学一学：1、课件出示两首古诗，朗读入情，简介作者。2、根据注释自己理解诗词的大意。3、两位诗人那浓

5、浓的思想之情，分别藏在哪两个句子里呢？找出来画上~~~读一读。4、这两句诗中作者又是借什么景物来抒发情感的呢？5、你能用自己的话说说《秋风》和《长相思》的意思吗？三、议深情1、轻声自读古诗词，理解重点词语的意思。意万重开封那畔聒2、从文中找出诗人是借什么来抒发自己的情感的呢？张籍见秋风而感慨，清朝的纳兰性德借风雪来寄托情感。（借景抒情）3、指导朗读以下诗句，想象其中描绘的情景,表达了诗人怎样的情感?（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）（风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。）4、用自己的话说说《秋风》和《长相思》的意思。5、、总结本课的学习方法初读诗句——紧扣题眼——朗读

6、感悟6、再读古诗词，试着背诵。四、练一练。（一）根据古诗词填空。根据不同的季节，抓住不同的景物进行描写，从而抒发诗人的思想之情，是本课三首诗的共同特点，想一想，完成下列作业。1、《泊船瓜洲》写的是（）季节，描写的特定景物是（）。2、《秋思》写的是（）季节描写的特定景物是（）。3、《长相思》写的是（）季节，描写的特定景物是（）。（二）、默写《秋思》和《长相思》-----------------------------------------------------------------------------------------------------五，总结拓展这节课我

7、们学习了两篇思乡的古诗词，从字里行间我们深深地体会到了诗人对故乡的眷恋之情。让我们一起再来背诵一下感人的诗词。课后，同学们可以利用课余的时间去收集一些描写思乡的诗句。板书设计：泊船瓜洲春色秋思秋风思乡之情长相思风雪