Do you like pears Let’s spell 教学设计

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1、Unit5Doyoulikepears?PartALet’sspell官厅九年制学校王瑛淇一、教学目标（一）知识目标能掌握元音字母u在闭音节单词中的短音发音/ʌ/。能够听懂，会说，认读，书写单词：funrunduckunder.（二）能力目标能够根据本节课所学字母u的发音拼读更多其他含有u并发/ʌ/的单词。（三）情感态度目标意识到字母发音在我们学习单词时很重要,更有兴趣学习英语。二、教学重难点（一）教学重点听懂，会说，认读，书写单词funrunduckunder.掌握u的发音。（二）教学难点了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。单词funrund

2、uckunder的书写。三、过程与方法运用情境导入法，为学生设计情境，让学生在情境中更好的理解学习知识。运用趣味教学法，学生边说边做。四、教学准备课件、音频材料、图片。五、教学过程（一）Step1Warmingup1.Greeting（吟唱式的招呼用语，给学生创造轻松愉快的学习气氛）（二）Step2RevisionT:Ihaveafriend,hegivesmeafunnypicture.Itmadeofletters.Look,whatletterscanyousee?S1:Icansee“A”.T:Youcanseeletter“A”,AaAa/æ//æ

3、//æ/whichworldscontainletter“A”.同样方式一次展示字母EIO（用一幅有趣的字母组合图片吸引学生的注意力，复习四个元音字母。）T:Doyoulikethisfunnypicture?Ss:Yes!T:Doyouwanttoknowwhoishe?Ss:Yes!（三）Step3Presentation1.Nowlet’slook出示课件Afarmandanegg.T:Guess,what’sthis?Ss:It’saduck.鸭子破壳而出，介绍自己Hi!Iamaduck.MynameisSum教师板书duck.学生拼读。2.继续出示

4、下一组图片(鸭子藏在雨伞下面)T:What‘sthat?Ss:Umbrella.T:Whereistheduck?Ss:It’sundertheumbrella.教师板书under，学生拼读单词。3.根据这些单词Sumduckumbrellaunder发现有什么共同特点？学生发现元音字母u在单词中发短音/ʌ/。“Uu”isforduck.“Uu”isforSum.Uuisfor??Haha!“Uu”isforrun.Canyousayitwithotherwords?4.根据发音拼读单词fun教师书写单词，学生拼读。（让学生自己发现规律并拼读单词，加强记忆效

5、果。）5.听单词的发音（让学生通过模仿正确纯正的发音，更好的掌握单词）(四)Step4Practice1.Dotheactions。（通过说单词做动作，加深学生对单词的记忆，并为后面书写单词做铺垫。）2.Lookandsay（根据所学的字母u的发音，让学生拼读其他单词，更好的掌握本节课重点内容，达到学以致用的效果。）（五）Step5Consolidation小鸭子遇到了麻烦，让我们一起帮他寻找他的朋友。完成五个任务帮助duck寻找伙伴。Task1:Listenandnumber.Task2:Icandistinguish.Task3:ReadastoryTa

6、sk4:Let’schantTask5:Spellandwrite.（通过设计情境，让学生做任务，达到了联系新知识的效果，并能激发学生积极性，这五项任务分别从听,说,读,写方面巩固元音字母u的发音。）（六）Step6Summary元音字母U在闭音节单词中发短音/ʌ/.你会了吗？（七）Step7Homework1.FindthewordswiththeletterUandmakeachantwithyourfriends.（和朋友一起用找来的带有u的单词自编一个小儿歌）2.funrunduckunder四个单词三英一汉。