我的老师课件

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1、我的老师魏巍湖北省枣阳市南城梁集中学耿纯明学习目标1.学习课文围绕中心选择典型事例来表现人物的方法。2.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。3.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。我自学，我增知给下列加红字注音榆钱模仿　　　　军阀褪色援助慈爱珍宝　　　　　依恋纠纷yúmófátuìyuáncízhēnliànjiū我读书，我思考请同学们大声自由朗读课文并思考：本文共回忆了几件难忘的事情？请用一句话概括每一件事。共记叙了七件事：①假打真爱；②教导跳舞；③观察蜜蜂；④唱读诗歌；⑤模仿写字

2、；⑥排除纠纷；⑦梦里寻师。我品析，我感悟魏巍曾经说过：蔡老师是我的二年级，三年级和四年级前一学期的老师。写本文时他与蔡老师已分离二十多年了。他成名后，费尽周折重新联系到蔡老师，并和蔡老师保持通信直到她过世。这说明了什么？有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的

3、耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”在排除“我”与伙伴们的纠纷上，蔡老师是怎么做的？用什么方式做的？写信的方式有什么好处？它与一般的说话有什么区别？写信不公开，可以保护隐私，

4、还能保护学生的自尊心写信给人一种更深的印象，给人一种更多的心灵慰藉。写信词句可以斟酌，可以回味。起到更好的效果！仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一挡，教鞭敲在石板边上比较下面红色的字意义上有什么区别？明确：挡：说明外来力量强大，心存戒备。迎：条件反射而产生的动作。这说明老师真爱我们！就连对我们的提醒都融入爱意！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我地

5、回答。“不是放暑假了么？”哦，我醒了。看看那块席子，我已经走出远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我睡熟了。迷迷糊糊模模糊糊才六七尺才明确：“六七尺”说明走的很急“模模糊糊”说明还在梦中“迷迷糊糊”说明意识很混沌“才醒”说明沉浸在梦境中的时间长“才睡熟”说明回味的时间长这些词语表现了对蔡老师深切的爱！对蔡老师眷眷的依恋和深深的思念我认识，我崇拜魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。当代诗人、散文作家、小说家。1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。1951年4月11日在《人民日报》刊登《谁是最可爱的

6、人》在全国引起了广泛影响。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。忆师恩，抒师情《老师，您辛苦了》几度春秋几度风雨穿越热暑的迷茫重拾过去的记忆只为那份爱与敬的记录悄悄地她来了一如久违的甘露撒播在我们的心田一如漂泊的小船找到了停泊的港湾多少次知识的殿堂里走过灯光中笑容的可掬蓦然回首你的恩，你的情在白云的天空放飞神圣的时刻终于来临了，我站在岁月的边缘大声呼喊：老师，您辛苦了！