《“读书破万卷”怎么解释——言语行为中的歧义》导学案

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1、《“读书破万卷”怎么解释——言语行为中的歧义》导学案预习新知第1步

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3、读字音——千言万语总关音杂糅(róu)　　堵塞(sè)　　亲家(qìnɡ)致癌(ái)曝光(bào)剖析(pōu)收讫(qì)垄断(lǒnɡ)柏　　背露创第2步

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5、写字形——奥妙无穷方块字第3步

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7、释词义——送你一双慧眼1．收讫：收清。2．歧义：(语言文字)两种或多种不同的意义，有两种或几种可能的解释。3．导致：引起。4．控制：掌握住不使任意活动或超出范围。5．含糊：①不明确；不清晰。②不认真；马虎。③示弱(多用于否定式)。6．申诉：①国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的

8、意见。②诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新处理的要求。课文导读一、造成歧义的原因在近几年的高考试题中，常涉及歧义辨析和理解的问题，本单元拟对常见的歧义句式加以说明。所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种或两种以上不同理解的句子。造成歧义的原因很多，归纳起来，大致有以下几种：1．多音、多义词语造成歧义例如：(1)这座楼的房间都没有锁。“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词。(2)他们看不上2012年中超足球赛。“看不上”是多意词组，一种意思是“看不起”，另一种意思是“看不到”。(3)这是名模孙燕摄于2011年11月的照片。“

9、照片”，可理解为名模孙燕的照片，也可理解为孙燕拍摄的照片。(4)这个人好说话。“好”既可读作hào，“爱好”“喜欢”的意思，也可读作hǎo，“易于”“便于”的意思。2．停顿不同造成歧义例如：(1)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。如果在“15日”后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿，意思是应该在15日以前去汇报。(2)这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。即可在“她”后停顿，也可在“家里人”后停顿。(3)教师节中，老师希望学生别送礼品送祝福。在“礼品”后停顿，意思是别送礼，送祝福；在“别”后停顿

10、，意思是送礼、送祝福都不行。3．指代不明造成歧义例如：(1)这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品送给他。“他”即可理解为“嘉宾”，也可理解为“嘉宾”以外的人。(2)美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。“此”是指“嘴上说说”，还是指“采取果断措施”，指代不清。(3)搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。前面提到“搜集史料”“鉴定和运用史料”两个方面，代词“这”指代不明确。4．主语不明造成歧义例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。后半句主语不明确，“提

11、着一个黑色皮包”的是张原，还是老人？5．动词的施受对象不明造成歧义例如：李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？6．动词的支配范围不明造成歧义例如：(1)政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。是“禁止”作动词谓语还是“禁止取缔”作动词谓语？(2)记者否认外星人莅临N城是有根据的。动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还是“外星人莅临N城是有根据的”？7．介词的管辖范围不明造成歧义例如：(1)警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。警方“愤慨”的对象是“报案人”，还是“围观者”？(2)至于对厂长的意见，我说不出什么。介词“对

12、”的宾语是厂长，还是“厂长的意见”？8．连词的管辖范围不明造成歧义例如：今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？9．介词或连词词性不明造成歧义例如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。“和”作连词，意思是“他”背着总经理和副总经理两个人自己去做某事；“和”作介词，意思是“他”背着总经理一人，而跟副总经理两人一起去做某事。10．修饰语修饰成分不明造成歧义例如：(1)该公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像其他公司的产品那样，

13、有一种比实际厚度稍薄的错觉。状语修饰不明造成歧义，“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是说的该公司的新产品，还是其他公司的产品？(2)刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥。“前几天才认识的”是作“张洪民”的修饰语，还是作“张洪民的哥哥”的修饰语？(3)局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。数量词界定不清，“几个”既可修饰“学校”，也可修饰“领导”。二、消除歧义的方法1．设置具体语境如：“你为什么打他？”可具体表述为“你为什么打他？应该好好教