我喜欢的卡通形象

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1、《我喜欢的卡通形象》教学设计婺源县大畈学校吴福媛一、教材分析本课为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。二、教学目标1、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。2、情感目标：通过设计练习增强学生的观察力想象力和艺术表现力。3、知识目标：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国卡通形象。三

2、、教学重点、难点1、重点：卡通形象的设计手法。2、难点：培养学生的创作兴趣。四、教具与学具准备1、教具：多媒体课件2、学具：绘画纸、水彩笔。五、教学过程（一）情感交流，导入新课师：很高兴有机会和大家共同上一节美术课，也希望在咱们的共同努力下，能轻松愉快的度过这节课。希望大家勇敢的参与，踊跃的发言，谢谢大家。每过一天，我们都会留下记忆，但有些记忆很单薄，就像由于冬天的寒冷而忘却夏天的炎热一样没有感觉，可是有些记忆却深深的烙在了脑海里，那么下面咱们就共同的追寻一些童年的记忆。播放小段视频：《大闹天宫》除了我们看

3、到的形象，还有很多形象让我们记忆犹新，难以割舍。出示课件：孙悟空、阿童木、黑猫警长等师：大家对这些形象熟悉吗？他们虽然各有各的名字，他们有个共同的名字叫？（大声一起回答：卡通）出示课题《我喜欢的卡通形象》（二）讲授新课1、寻找卡通身影（此环节让学生认识到卡通无处不在）师：大家平时都是在哪些地方见过这些卡通形象哪？生：电视上、铅笔上··········师：在生活中，卡通可以说无处不在，下面咱们共同来寻找卡通的身影。大家请看：出示课件：卡通身影（衣服上、茶杯上等等）师：可见这些活泼可爱的小精灵渗透到我们生活的各

4、个领域。师：你们喜欢哪些卡通形象，看过哪些动画片？（此环节激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。）生各抒己见师：为什么喜欢啊？生：生动、形象、可爱、有趣…….师：卡通形象造型可爱有趣，外形生动形象。其实，老师也非常的喜欢卡通形象，我也想和大家一起分享一下我所喜爱的卡通片。2、卡通片的分类(培养学生的观察能力，完成知识目标。)师：在欣赏之前给同学们布置两个任务，第一个任务：演了几个片段，第二个任务：试着说说分别属于那个种类的卡通片，请同学们带着这两个任务来欣赏。出示课件：《卡通联播》学生完成第一个任务，完成第二个任

5、务。出示课件：卡通片的分类（手绘卡通片、剪纸卡通片、折纸卡通片、木偶卡通片、水墨卡通片）3、卡通小知识师：同学们对卡通片的五种表现形式掌握的非常到位。下面咱们来了解一些卡通知识。（1）卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或连环画（2）第一部卡通片是1860年斯图亚特勃拉克顿的美国卡通片《迷人的图画》（3）中国第一部卡通片是1926年万氏兄弟摄制的《大闹画室》师：对于《大闹画室》同学们熟悉吗？生：不熟师：那么《大闹天宫》呢？生：熟悉（调动学生情绪）师：《大闹天宫》是万氏兄弟摄制

6、的另一部脍炙人口的作品，里面齐天大圣火眼金睛、手拿金箍、腾云驾雾的形象深入人心。可以说，每一个这样的经典形象的诞生都凝聚着创作者无数的心血，每一部卡通片都是由许多人的智慧和汗水创作出来的。那么卡通形象的设计又是运用了怎样的创作手法呢？咱们共同来寻找答案。6、卡通设计手法（培养学生的观察力、想象力、艺术表现能力并落实教学重点。）师：艺术来源于生活，卡通也是艺术表现的一种形式，那么卡通形象都是有生活原型变化而来的。出示课件图片：鼠与卡通鼠，树和卡通树。让学生观察从生活原型到卡通形象运用了怎样的设计手法？生回答：

7、拟人化出示课件：手法一，拟人化，需要丰富的想像力教师小结：对于拟人大家应该非常熟悉就是把事物人格化，简单的来说就是添加，添加人物的表情、动作、服装等等。使形象变得更加生动逼真。再让学生欣赏一幅图片出示课件：人与卡通人，让学生观察设计师运用了怎样的设计手法？生回答：夸张变形教师小结：夸张变形简单的来说就是把事物扩大，使胖的变得更胖瘦的变得更瘦。夸张变形能使画中的人物或动物更加鲜明，更加典型且富有感情。通过这些艺术手法，让一个个普通的形象变成了我们喜闻乐见的“大明星”，其实大师们能想到的咱们同学同样也能想到，那

8、么大家想不想试着成为一名卡通形象设计师呢？生：想（齐答）7、小试身手（此环节为了让学生学以致用，培养学生创作兴趣，突破教学难点。）师：下面就给你机会，拿起手中的画笔，把一普通的形象变成明星吧！希望大家能把咱们所学过的设计手法运用到创作中来，看谁在最短的时间内画的最快最好。可以上点颜色，就算是服装和化妆了。（给学生留15分钟的时间）出示要求：作业：为自己熟悉的生活用品设计一个简单的卡通形象。设计要求：(1)造型夸张