23黄河的主人 (2)

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1、23.黄河的主人教材分析：《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为 黄河的主人 。课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕 他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人 这一中心句来写的。学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.准确找出最能体现课文中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。4.凭

2、借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：1.通过学习课文，理解课文内容，有感情地朗读和背诵课文。了解本文的命题方法及一般命题常识。2.让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备：课件教学课时：两课时第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.初步理解文章内容，理清文章层次。自主导学：1．读课文3遍以上，做到准确、流利。2．给课文分段，概括段意，思考分段的依据。3．注意多音字“漂、系”的运用，理解“浊浪、如履平地”等由生字组成的词语。教学过程：一、导

3、入（播放黄河波涛汹涌，奔腾不息的视频）同学们，你们看这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔腾不息的黄河。（1）你能不能说说你看到什么样的黄河。（出示：我看到（）的黄河。）（2）同学们说的很好。古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，那好，咱们来回忆一下，我们学过哪些描写黄河的诗句，语句？黄河之水天上来，奔流蹈海不复回风在吼，马在叫，黄河在咆哮。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉洲词》白日依山尽，黄河如海流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》大家自由的将这些诗句有感情

4、的读一读。今天我们将要学习一篇与黄河有关的课文——黄河的主人（齐读课题）。二、初读课文1.自学课文（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）理解带生字的词语。2.检查自学情况（1）认读生字词说说哪些字音需要注意艄，翘舌音，读第二声；履，边音；注意“骇”的读音。提醒文中两个多音字：漂、系（2）理解生字词如履平地：履，走。胆战心惊：战，发抖。惊涛骇浪：骇，惊吓。（3）检查课文朗读情况。指名读。3.再读课文，划分段落。指名划分，师小结：第一段（1-4）写一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。第二段（5-6）羊皮筏子上人们的沉着与从容。第三段（7-8)进一步

5、揭示了艄公为什么被誉为“黄河的主人”。思考：文中“黄河的主人”指谁？为什么说他是“黄河的主人”？文中有没有段落给你启发？找出揭示中心的最后一段，齐读。教学生字1.注意“篙”的竹字头；“凭”上面“任”第一横长。2.师范写。3.生描红。四、作业1.完成习字册2.抄写词语3.熟读课文第二课时课时目标：1.理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。2.凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。自主导学：思考书后第4、5题。教学过程：一、感受黄河的险1.（出示文中第一小节

6、）那你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？大家自由的练读一下。2.谁来说说，读完这一小节你有什么感受呢？你从哪些词语中感受到的呢？（板书：万马奔腾、浊浪排空）3.那你们能把你感受到的都读出来吗？指名个人读，我想如果全班一起读，可能更易表达黄河那汹涌的气势，让我们齐读这一小节。二、感受羊皮筏子的小而轻再次出现中心句：同学们，艄公就是在这样万马奔腾的黄河上却能如履平地，这“如履平地”是什么意思？像在平地上行驶一样轻松自如，他只是借助什么交通工具啊？生：羊皮筏子1.现在，让我们来一起认识一下黄河上特殊的交通工具？羊皮筏子（放视频）这就是黄河上最古朴，最原始

7、的交通工具。通过读课文你从哪些句子感受到羊皮筏子的小而轻的呢？（1）A、小、轻从哪句话中体会到的？“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象只要一个小小的浪头，就能把他整个儿吞没”B、谁来读一读。我们能感受到羊皮筏子的小而轻吗？（2）“这六个人就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。”“贴”着水面漂流。（3）人多，物重。“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装的满满的麻袋”。三、感受艄公主人公风采师：是啊，在这样的黄河上，那么小，那么轻的羊皮筏子，居然上面还有这么多人，这么重的物，如果你此时站

8、在黄河边，你看到羊皮筏子上在黄河的风浪里颠簸哩！你看他们若隐若现，忽左忽右，好像只要一个小小的浪头就能把它整个吞没，多惊险