二下语文第二单元备课（改）

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1、《1．古诗两首》学案设计主备人：二年级教研组施教时期：　年月　日教学内容1．古诗两首共几课时3课型新授第几课时1三维目标1．学会本课前5个生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点、难点1．理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。2．学会本课生字，背诵古诗。教学资源《春雨》又名《春夜喜雨》，是诗史杜甫的一首诗歌，主要写了春雨能促进万物生长，是“好雨”。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点，滋润万物的作用。《语文课程标

2、准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。预习设计1．完成《补充习题》第一题查字典。2．读准5个生字的音，注意生字的形，给生字组词。3．熟读古诗，借助插图，初步了解古诗的意思。4．搜集春天的古诗，喜欢的背一背。学程设计导航策略调整与反思一、进入新课（预设3分钟）1．齐说：喜欢春天！2．兴致勃勃地背诵有关春天的古诗。3．

3、进入诗的意境。[板块一]创设情境1．春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？2．你们知道哪些关于春天的古诗，能不能给大家背诵一下。484．听老师范读古诗，初步感知诗句内容。二、预习展示（预设7分钟）1．预习作业1选一名学生的作业展示交流。2．预习作业2选一名学生的作业展示交流。3．预习作业3学生借助拼音读准生字读准词语多种形式朗读词语4．预习作业4比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。三、小组合作，理解诗意（预设9分钟）1．自主学习。【学程单】（1）理解：知时节、当、乃、潜、润。（2）用自己的话说说你对古诗的理解。（3）学习时间

4、：4分钟2．合作探究。3．展示3．过渡：绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？想不想再学一首关于春雨的古诗？这可是唐代著名大诗人杜甫写的。4．出示古诗。5．教师范读。[板块二]预习导学这首古诗相信大家已经认真预习过了。1．预习作业1选一名学生的作业展示交流。2．预习作业2选一名学生的作业展示交流。3．预习作业3读准生字：乃随潜润细读准词语：乃发生随风潜入夜润物细无声(1)出示词语(2)检查朗读情况（3）巩固读（4）同座过关4．预习作业4刚才这些生字，小朋

5、友读得很准确，学了这几个生字以后，你能把古诗读得更好吗？比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。[板块三]小组合作，理解诗意课前大家利用字典理解了一些字词，把自己的学习结果在小组里交流交流吧，再互相交流一下自己对诗句的理解。1．任务驱动2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3．巡视，参与小组合作。4．导学48四、精读细品，感悟“好雨”，展开想象（预设5分钟）1．再读读古诗，说说这是怎样的一场春雨？2．交流，圈画出关键词“好雨”。3．预设：从“知时节”体会春雨的善解人意。从“潜入夜”“细无声”体会春雨的悄无声息。4．

6、想想说话，理解诗意。5．感情朗读全诗。五、赏读全诗，背诵全诗（预设5分钟）1．（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）2．自由练习读，读出对春雨的喜爱、赞美之情。3．配乐读。4．听老师总结六、学习生字，认真书写（预设10分钟）1．仔细观察范字。2．学生先观察、说明写法，教师补充。乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。[板块四]精读细品，感悟“好雨”，启发想象1．再读读古诗，说说这是怎样的一场春雨？2．交流，圈画出关键词“好雨”。3．品读诗歌

7、，说说你从哪儿体会到这是一场“好雨”？4．想想说话，理解诗意。春雨在夜间悄悄降临，悄悄滋润万物，第二天，草更绿了，花更艳了，苗更壮了，这时候，我们侧耳倾听，仿佛会听到小草在说什么？除了小草，你还听到谁在说？5．总结：春雨不知不觉悄悄降临，滋润了万物，滋润了人们的心田。感情朗读全诗。[板块五]赏读全诗，背诵全诗1．学到这儿，你想说什么？2．下面大家自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出来。3．配乐，师生动情朗读。4．总结。杜甫笔下这短短的四句诗，赞美了春雨及时而下，无声地滋润万物的特点，春雨给了我们如此多的感受，真是让人欢喜不已！[板

8、块六]学习生字，指导书写最后我们来写好这首诗中的几个字吧！1．出示范字。2．提示描红生字的注意点：（学生先观察、说明写法，教师补充。）润：左右结构，左窄右宽，左部“三点水”写法同