《信息技术》七年级(下册)第1单元教材分析

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1、《信息技术》七年级（下册）第一单元协作编辑文档教材分析南开区教育中心魏玲2016年3月9日编写思路01课程标准1-1文本——初中阶段1.能根据需求输入文字，中文输入速度应达到30字/分钟或以上，并能设计文本排版格式使之符合表达规范。2.会使用查找替换等工具对文件内容进行统计或批量修订等。3.学习文档编辑中修订/文件合并/批阅模式等的使用方法，通过协作完成任务体会这些功能的社会意义，提高协作能力。4.尝试使用在线文档协同写作和管理文档，并比较其与使用本地办公软件的异同，能对其社会意义进行评价。学习

2、内容1-2课时分配1-3单元目录节目录课时三级目录第1单元协作编辑文档（共6课时）第1.1节规范文档格式11.1.1了解排版格式21.1.2文档编辑进阶第1.2节审阅修订文档11.2.1修订他人文档21.2.2合并多个文档第1.3节协同写作文档11.3.1在线文档编辑21.3.2尝试协同写作情境创设1-4在五年级信息技术的课堂上，我们曾经完成了《探秘丝绸之路》的故事卡作品。通过一张张的故事卡，让更多的人了解了寓意着友好与交流的丝绸之路。升入中学之后，随着获取信息能力的提高和分析问题视角的广博，你

3、会发现丝绸之路还有许多神秘的面纱未曾揭开。在这一单元中，我们将通过小组协作编辑文档的方式，进一步完成“探秘丝绸之路”的研究性学习报告。七年级情境创设1-4五年级的语文课中，有一篇课文叫做《丝绸之路》。丝绸之路，是古代一条以丝绸贸易为主，通往西域的商路，是古代东方与西方政治、经济、思想和文化技艺交流的重要通道。请同学们通过本单元的学习，编辑一套《探秘丝绸之路》的故事卡，给大家讲讲那些与丝绸之路紧密相关的唯美故事，让更多的人了解寓意着友好与交流的丝绸之路。下面，就请同学们跟随编辑部的小编辑们一起来学

4、习：输入动人的故事、修饰美丽的文字、编辑漂亮的图片、设计实用的表格……最后，共同完成《探秘丝绸之路》的故事卡作品吧。五年级工具选择1-5免费文档模板与小学延续性免费下载http://www.wps.cn全面兼容微软Office97-2010格式轻办公移动端产品编写体例1-6单元解读02第一单元知识结构图第一节节目标对应课标第一节规范文档格式了解常用文档规范格式能根据需求设计文档排版格式使之符合表达规范会使用查找替换、智能排版等工具对文件内容进行统计或批量修订知识点任务操作提示技术支持知识拓展了解

5、排版格式（第1课时）1.参考公文样例，了解电子报刊、论文和研究报告等常用文档的排版格式，并填写表格1-1。1.可以借助网络搜集相关资料。2.先确定需要排版的要素，再找出相应的排版格式，并写填表1-1。《党政机关公文格式》（2012年）第一节任务梳理知识点任务操作提示技术支持知识拓展文档编辑进阶（第2课时）2.将《探秘丝绸之路》故事卡编辑为一份研究性学习报告。1.了解研究性学习报告文档规范格式。2.以小组为单位，选择一个研究方向（如丝路起源、丝路美食、丝路旅游、丝路服饰等），确定主题。3.根据主题

6、，合理分工，搜集资料。4.遵循规范格式，编辑研究性学习报告。1.查找替换2.智能排版第一节任务梳理除公文、简历、论文、电子报刊和研究报告之外，你还知道哪些文档？它们在排版中有哪些要求？头脑风暴解决实际问题激发兴趣小组合作第一节教学建议第二节节目标对应课标第二节审阅修订文档会使用修订、批注等功能对文档进行审阅能通过合并文档等方法协作完成任务，提高协作能力通过协作完成任务体会这些功能的社会意义知识点任务操作提示技术支持知识拓展修订他人文档（第3课时）1.修订其他小组的研究性学习报告。1.进行字数统计

7、和拼写检查。2.依据主题，围绕素材，进行内容修订。3.根据研究性学习报告格式规范，进行格式修订。4.插入批注给出整体的修改意见。1.启用修订和关闭修订2.设置修订标记格式3.显示修订4.插入批注5.删除批注2.查看其他小组同学对本组研究性学习报告的修订，并结合修订意见进行修改。1.逐项查看所有修订。2.在组内对他人的修订意见展开讨论。3.在讨论的基础上完善研究性学习报告。1.查看修订2.接受或拒绝修订第二节任务梳理知识点任务操作提示技术支持知识拓展合并多个文档（第4课时）3.把各小组的研究性学习

8、报告合并，形成一套完整的“探秘丝绸之路”研究性学习报告。1.将各小组研究性学习报告按顺序整理，存放到一个文件夹中。2.将所有报告合并成一个文件。3.添加封面和目录页。1.文件合并2.插入目录3.插入封面PDF文件的修订“审阅”选项卡中的“插入批注”和“修订”有哪些区别？第二节任务梳理客观公正引导学生正确评价小组合作开展个性化学习第二节教学建议第三节节目标对应课标第三节协同写作文档了解常用的在线文档编辑服务平台掌握在线文档编辑和协同写作的方法通过比较在线文档编辑与使用本地办公软件的异同，体会协同办