资源描述：
《2014新北师大版六年级上册第五单元数据处理教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学六年级数学上册单元教案卡年级六年级科目数学主题单元数据处理单元教材简析学生在第一学段已经学习了简单的统计图表，认识了1格表示一个单位的条形统计图，认识了简单的平均数。四年级又学习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图。本单元在此基础上进一步学习描述数据的知识，本单元学习的内容有：扇形统计图，统计图的选择，身高的情况，身高的变化。单元总体目标知识与技能：1.通过具体情境,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。2.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信
2、息。比较三种统计图的不同特点,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。3.经历对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息,会填写简单的统计表。过程与方法：经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程,体会统计的作用,发展统计观念。综合运用所学的统计知识解决问题,进一步体验数学与现实生活的联系,发展数据分析观念。情感态度价值观：在统计的过程中,培养整理数据、分析数据的能力,进一步认识统计的意义和作用,发展统计思想,培养学习的兴趣和与人合作的态度。单元教学重难点：【重点】 了解扇形统计图的特点与作用
3、,根据需要选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。对原始数据进行分组整理,读懂统计图表所蕴含的信息,23填写简单的统计表。【难点】 综合运用所学的统计知识解决问题,发展初步的数据分析观念。单元教学设想经历整理数据、分析数据的过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据。注意体现统计内容与学生现实生活的密切联系，体会统计的作用。单元课时安排：扇形统计图…1课时统计图的选择…1课时身高的情况…1课时身高的变化…2课时练习四…1课时23眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学六年级上册《扇形统计图》班级：设计者：王亚俊执教者：授课时
4、间:【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第57-58页。【教学目标】知识与能力：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。过程与方法：能读懂扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。情感态度与价值观：体会统计在现实生活中的作用，逐步形成用统计知识解决问题的意识【教学重点】通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。【教学难点】能读懂扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。【课型】新授课【方法指导】引导探究动手操作【课前准备】【教师准备】 PPT课件。【学生准备】 课前用统计表
5、记录整理自己一天所吃的食物情况。【导学流程】一、情境导入，激发兴趣。1、疑——自主观察，发现问题。（1）同学们，我们应养成合理饮食、健康饮食的良好习惯，才有助于我们的成长。观察我国居民平衡膳食宝塔图，你有什么发现？23（2）下面是笑笑一家三口各类食物摄入量的统计表，请你算出每种食物各占总摄入量的百分比，把下表补充完整。种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果900谷类1800（3）以小组为单位，交流答案。说一说你从这个表中知道了什么？（4）怎么样把统计表中的数据以统计图的形式表现出来呢
6、？思考：条形统计图可以；折线统计图可以。每种食物的摄入量占总摄入量的百分比，能用以上两种统计图表示出来吗？2、议——合作交流，解决问题。（1）观察课本第57页图形，认识扇形统计图。自主学习，完成填一填。①这幅图的名称是（）②图中，整个圆表示的是（）（2）小组成员交流各自的思考过程和结论。（3）说一说，和同伴说一说，在扇形统计图中获得了哪些信息？你对笑笑家的饮食习惯，有什么想法？3、悟——独立思考，归纳概括（1）体会特点：思考：对比已经学过的三种统计图，有什么不同？扇形统计图有什么特点？学生在四人小组内讨论。引导学生总结：扇形统计图用圆表
7、示总数，每个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。（2）归纳总结：条形统计图：清晰地看出数量的多少；折现统计图：清晰地看出事物在一段时间内的发展变化，同时也能看出数量的多少；扇形统计图：清晰地看出部分与总量之间的关系。4、用——大胆尝试、深入理解（1）教材第58页“练一练”第1题。23请同学们观察每幅统计图，先自己读图，再与同桌交流你获取了哪些信息。在读每幅图的时候思考以下问题：①图中的整圆表示什么？②图中的每个扇形又表示什么？③你从图中还发现了什么信息？（2）教材第58页“练一练”第2题。请同学们观察和对比两个统计图，思考以下问题：①
8、一年级和六年级学生，在作息时间上的分配有哪些不同？②根据统计图计算两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、睡眠等的时间？③再提一个数学问题，并解答。④结合自身的作息时间安排，你对六年级学生的作息时间有什么看
