13[1][1].二泉映月

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1、无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称“天下第二泉”。二泉映月先进小学徐翠萍茫茫月色月光如银一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月茫茫月色月光如银一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月课文中为什么是“师父”而不是“师傅”？一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶仔细教

2、养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都传给了阿炳。一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都传给了阿炳。小资料：他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会发生什么事情？他心中会想些什么？渐渐地，渐渐地，他似乎听到了

3、深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……思考阿炳为什么哭泣、叹息？他又在倾诉、呐喊什么？自读课文第五自然段：1、用横线划出描写琴声变化的语句。2、用浪线划出描写琴声所表达的丰富内涵的语句。3、想想从中你能感受到什么？用笔写在文章的旁边。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光

4、照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的亲生告诉人们，他爱那支撑他读度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……月光如银　　双目失明　　委婉连绵月光似水　卖艺度日　　升腾跌宕静影沉璧　经历坎坷步步高昂月光照水　　热爱音乐舒缓起伏水波映月　　向往光明　　恬静激荡月光的阿炳的生世二泉映月旋律发现词语规律1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐

5、只应跪下来听。”质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？在引领学生学习语言文字，更是在引导学生与作者对话的过程中，唤醒学生直面生活、品味生活，领悟生命的真谛。通过上网，访友，上图书馆查阅资料，听阿炳的音乐，开展“走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。课后作业：