邱学华尝试教学培训

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1、主题：邱学华尝试教学理论内容：一、邱学华的教育观我对尝试教学进行长达40多年的实验研究，形成我一生中最重要的教育理念：学生能在尝试中学习学生能在尝试中成功根据这个教育理念，在教育实践中逐步建立了尝试教学理论，这一教学理论的架构为：以“先让学生试一试”为指导思想，以“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”为理论核心，以中国教育的优良传统为理论支撑，以“先练后讲”为操作模式，以全国范围3000万学生为实验基础，以长达20多年的实验为实践检验。我们先用简明的形式介绍“尝试教学理论概要”，使大家能从整体上了解轮廓，然后再

2、按专题分别介绍。尝试教学理论概要明确一个观点：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新理解两个特征：先试后导，先练后讲培养三种精神：尝试精神，探索精神，创新精神促进四个有利：有利于大面积提高教学质量，提高全民族的素质有利于培养学生的创新精神，促进智力发展有利于提高课堂教学效率，减轻学生课外作业负担有利于教师教育思想的转变。提高教师素质掌握五种操作模式：一种基本式（七步教学程序）加上四种变式（调换式、增添式、结合式、超前式）运用六条教学原则：尝试指导原则准备铺垫原则即时矫正原则合作互助原则问题新颖原则民主和谐原则重视七

3、个达到尝试成功的因素：学生的主体作用学生之间的互补作用教师的主导作用师生之间的情意作用课本的示范作用教学手段的辅助作用旧知识的迁移作用二、“尝试”的重要意义“尝试”两字似乎是很普通的字眼，但它却蕴含着博大精深、不可估量的内涵和价值。客观存在蕴含着极为丰富深刻的哲理，透发出无穷无尽的教育价值。解读尝试教学理论，应该先从“尝试”说起“尝试”两字似乎是很普通的字眼，但它却蕴含着博大精深、不可估量的内涵和价值。它蕴含着极为丰富深刻的哲理，透发出无穷无尽的教育价值。我从20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学

4、实验，对尝试教学进行了长达40余年的研究与实践，越来越感受到“尝试”的深奥。查阅中国流行的语言辞典，我们就会看到它们对“尝”、“试”、“尝试”的注解所占篇幅较大。考证涉及到许多古代经典论著，诸如《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。《康熙字典》中说，尝——试也；《辞源》中说，尝——试探；《辞海》中说，尝——试。如尝试。《左传·襄公十八年》：“诸侯方睦于晋，臣请尝之，若何？”杜预注：“尝，试其难易也。”看来杜预对“尝”的注解是十分贴切的。按现代人的理解，尝试是一个复合词，由“尝”和“试”两个字组成。“尝”乃探

5、测问题的难易；“试”乃探测解决问题的方法的有效性。这两个字合在一起为“尝试”，所以尝试乃是对问题的一种探测活动，其目的是获得关于问题的难易及解决问题的方法的有效性的信息，最终达到解决问题的目的。小学语文有一篇课文叫《小马过河》，把尝试的含义诠释的非常清楚：这篇课文，叙述了一匹小马要过河，老牛对它说水很浅，能淌过去。松鼠对它说：水很深，会淹死你的。弄的小马没了主意，回去问妈妈。妈妈对它说：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。小马听了妈妈的话，果然去试了试，原来河水既不象老牛说得那

6、样浅，也不象松鼠说的那样深。这篇课文，通过童话揭示了辩证唯物主义认识论的一条重要规律：认识来自实践，实践是检验真理的唯一标准。同时，它也说明，“试一试”是学习的基本形式。因此这篇课文把尝试的含义诠释的具体形象，淋漓尽致。对于尝试，邓小平高度概括成一句通俗易懂的话：“摸着石头过河”，意思是，要知道河的深浅，不要站在岸上看，要亲自去尝试，摸着石头过河。正是这句话，他带领全国人民走改革开放的道路，建设有中国特色的社会主义。摸着石头过河从社会发展史来看，尝试，促进了人类的发展，推动了社会的进步。类人猿为了生存，尝试站立

7、起来，这是其进化成人的关键一步，远古人通过不断尝试逐渐学会钻木取火、打猎捕鱼、制造工具，使人类本身获得了发展。由于人类不断尝试，才有千千万万的创造发明，造就了丰富多彩的现代文明。每一次社会变革都是一次尝试。毛泽东思想中蕴含着丰富的尝试思想，创立井岗山革命根据地，农村包围城市，建立统一战线，直至取得革命胜利都是伟大的尝试。邓小平同志是一位大无畏的尝试者，他的名言“摸着石头过河”就是要求大家敢于尝试，他的创建经济特区、“一国两制”等创举都是震惊世界的成功尝试。江泽民在总结中国共产党建党80周年的革命实践时，根据新时

8、期的新问题和新任务，提出“三个代表”的重要思想，这也是划时代的尝试。由于人类不断尝试改革，才推动社会不断进步。尝试是人类学习的基本形式，真正的学习都是带有个人意义的尝试学习。“尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯”这两句话，是简单朴素的真理，为世人所公认。充分说明了尝试的重要意义。古今中外的科学家、发明家的创造无不都是从尝试开始。“发明大王”爱迪生是最好的例子。美国科学家爱迪生（1847