经济生活前言new

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1、-----一门增长经济智慧的学问高一政治经济生活我们在高中会接触的——高中思想政治课选修课程经济学常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识科学社会主义常识必修课程经济生活政治生活文化生活生活与哲学了解高中思想政治课程课程基本框架思想政治4生活与哲学(解放思想实事求是与时俱进)核心概念：求真务实思想政治1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济思想政治2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治思想政治3文化生活（精神文明）核心概念：先进文化课程主题生活与消费投资与创业收入与分配面对市场经济生活主题生活的体验生活

2、的创造生活的规划生活的“舞台”学科知识为何生产谁来生产为谁生产怎样生产价值观消费者创业者管理者建设者经济生活模块的基本框架一、什么是经济二、为什么学经济学三、怎样学好这门课经济生活前言（中国古代）---经国济民（亚里士多德）---谋生的手段（现代经济学）---让资源得到最优配置，从而最大限度满足人类的需求（用成本最低的手段达到合理目标）思考：你对“经济”这个词是怎么理解的。2002年，在英国攻读MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费3305.27美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。3000美元环

3、游世界的经济、智慧旅行在美国亚特兰大石头山公园，公示牌上显示的游览收费标准是:徒步游遍全公园所有26个景点和项目收费8美元,而坐缆车只能游览两三个景点，却收费12美元。中国游客看到这样的收费标准，都认为这是“糊涂失算”。你也如此认为吗？你的经济头脑如何？一个民族离开了劳动哪怕是一个星期都将使这个民族难以生存下去，这是一个小孩子都明白的道理。——马克思物质资料生产活动是人类社会生存和发展的基础。生产分配交换消费经济——就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。从个人和家庭

4、的角度：经济和人们的生活密切相关二、为什么要学习这门课程？1、了解我国社会主义经济的概况。2、提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人。3、增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活中的行为。单元框题目课1、教材的结构全书包括四个单元，每个单元包括三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。三、怎样学习《经济生活》课课是知识主题。它构成各单元的逻辑框架。全书共十一课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，起承上启下的作用。框框是教学单元。全书共22框。框题表明学习的内容单元全书共四个单元。每个单元都有自己的序言和知

5、识结构。目目是构成课文的基本单位，是学习的基本内容。每框均由三目组成，全书共48目，目之间有严密的逻辑关系。正文辅助文学习的主体内容。文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。设三个栏目。专家点评对疑难问题的解析或拓展性说明。名词点击对相关概念、术语的介绍或解释。相关链接对事例、资料、数据的引述。栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。教材行文第一单元：生活与消费第一单元从学生熟悉的消费入手帮助学

6、生抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘出隐藏在这些现象背后的经济学基本道理：我们所消费的商品是通过劳动创造出来的，劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意义一单元告诉学生：看似平常的消费现象其实一点也不简单，它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。第二单元　生产、劳动与经营第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用，了解社会主义中国当前从事生产活动的基本经济制度背景，

7、了解我们国家财富创造过程中的企业组织形式。认识到物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础，从而坚定学生“坚持社会主义初级阶段基本路线不动摇”的信念，深入领会这样一个基本道理：社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。第三单元　收入与分配第三单元引导学生关注分配，因为生产出的社会财富，只有通过分配才能进入消费。教材集中介绍有关我国收入分配制度方面的知识引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正

8、确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。三单元集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度