留住今天的太阳_教学设计1

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1、留住今天的太阳教学设计1教学目标：1．能借助字典认识生字。2．正确流利地朗读课文。3．了解课文内容，懂得珍惜时间的道理。教学时间：1课时教学重点：懂得珍惜时间的道理。教学难点：理解“留住今天的太阳”的含义。教学过程：一、交流格言，引入新课。1．交流课前准备的一些有关珍惜时间的格言。2．选择一些有代表性的出示黑板。3．揭示课题。今天所学的内容就和珍惜时间有关。4．齐读课题。二、整体感知，学习字词。1．思考问题“留住今天的太阳”是什么意思？2．交流三、深入学习，读懂课文。1．默读课文，圈出不理解的词语。重点：伫

2、立山坳悲戚2．再读课文，边读边思考。外婆一共说了几句话？分别在什么情况下说的？为什么这么说？教学设计意图今天的文章主题与珍惜时间有关，而且学生对于珍惜时间的格言也已掌握很多，因此由格言引入是既巩固旧知，又与下文衔接自然。在理解了全文的基础上，让学生交流印象最深刻的句子，其实是对学生思想意境的升华，同时又给了学生更多发表自己见解的空间。3．小组讨论。4．反馈交流。理解词句：理解词语：山坳　悲戚　伫立理解感悟：课题中的太阳指什么？怎样留住今天的太阳？积累词句：表示时间：旭日东升　太阳落山穿着开裆裤的时候夕阳一寸

3、一寸地沉到山坳里去表示神态：笑吟吟　慈祥　眨着眼睛表示心情：焦躁　悲戚5．读了课文，哪些句子会给你留下很深的印象？学生交流，并指导朗读。6．指名读最后一节，思考：“我”知道了什么道理？7．齐读最后一节。四、作业布置1．阅读主题是“留住今天的太阳”的其他读物。2．积累有关珍惜时间的诗句和格言。板书设计：留住今天的太阳表示时间：旭日东升　太阳落山穿着开裆裤的时候夕阳一寸一寸地沉到山坳里去表示神态：笑吟吟　慈祥　眨着眼睛表示心情：焦躁　悲戚教学后记：教学中，与学生已有的积累以及其他课程资源结合起来，让学生说说自己

4、或别人留住太阳的故事，阅读主题是“留住今天的太阳”的其他读物，积累有关时间的格言、诗歌等，效果较好。但同时也发现学生课外知识不够丰富，要扩大学生的知识面，鼓励学生多阅读一些课外书。