13.只有一个地球教学设计（理念）doc

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1、13《只有一个地球》教学设计内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗第二小学王小华<教学目标>1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。<教学重难点>：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。<教具准备>：课件<课前准备>：搜集地球相关资料，如：地球遭破

2、坏的一些数据，资料教学过程：（一）导入新课.在上课之前，老师请你们欣赏一幅图片，请看大屏幕，同学们，现在我们看到的这个晶莹透明的球体，就是我们赖以生存的美丽的家园，唯一的家园——地球，今天就让我们一起学习一篇科学小品文——13课《只有一个地球》。【设计理念】通过欣赏图片，让学生对地球的形态有一个初步的了解，让学生带着这种感官上的认识，走进文本，学习文本。（二）新授课。（师）通过这一课的阅读，我们将对生存的唯一家园进行了解，下面呢，我们先听一下，地球的自我介绍。（找生读课件）1、地球自我介绍。（师）听了地球的自我介绍呢，我

3、们对地球已经有了一个初步的了解，现在就让我们走进课文，对地球有一个更加深入的了解，下面呢，就让我们用自己喜欢的方式读课文，回忆课文写了关于地球哪几个方面内容。2、用自己喜欢的方式读课文，回忆课文写了关于地球哪几个方面内容。(师)：谁能帮大家回忆一下，这篇课文写了关于地球哪几个方面内容。（学生汇报，教师板书）【设计理念】通过地球的自诉，用自己喜欢的方式回忆课文写了地球的哪几部分内容，初步感知课文。3、学生读书汇报，写了关于地球哪几个方面内容。（五方面）A、地球的外表美B、小C、自然资源有限D、人类不能移居别处E、精心保护地

4、球（师）：你们同意他的意见吗？宇航员在遨游太空时，发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，读了这个感叹句，你们有什么疑问吗？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”4、课件出示：5、学生质疑：a为什么要说我们这个地球太容易破碎了？b、为什么要说我们这个地球太可爱了？师：同学们提出的这两个问题很有价值，那么同学们就带着这两个问题读课文，看看文中哪个句子体现了地球的可爱和容易破碎？6、学生汇报。教师课件出示据有幸登上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝

5、色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。：师：我们通过课文中作者文字的介绍和这张图片，能够感受到地球的可爱，一个字（美），他是一个怎样的球体？（晶莹的透亮的球体，周围还裹着薄薄的水蓝色的纱衣）作者把地球比作了什么呀？（人类的母亲，生命的摇篮），我们来考虑一下作者为什么这样比喻？（体现出地球与人类密不可分的关系）。师；我们来想一想，母亲给了我们什么？（生命），还哺育我们成长。而地球给了人类生命，以及人类生存所需要的环境，什么样的环境？有什么

6、？（空气、水、矿物资源……），所以，作者把地球比作人类的母亲，生命的摇篮。对于自己的母亲，我们怀有怎样的情感呢？（热爱、赞美），那就让我们带着这样的情感一起读这句话：（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）我觉得热爱还不够饱满，再来读一遍。（生再读）这遍好多了。【设计理念】通过学生的回报和联系生活世纪，体会地球母亲的和蔼可亲，壮观美丽，同时又容易破碎，带着对地球母亲的热爱和赞美有感情的朗读文本。（师）：下面让我们再来找一找文中那些地方体现了地球的渺小。7、学生汇报，找地球小的句子。（第二自然

7、段的句子）（师）大家找的都是第二自然段中的句子，我们来看老师在网上找到了这张图片，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的，我们看到，茫茫宇宙当中，有无数颗星星，在群星璀璨的宇宙中，地球就像茫茫大海中的一叶扁舟，那这个比喻句充分的说明了地球的小。那么地球这么小，说明了人类生活的范围是有限的，那么地球对于人类来说，是多么的珍贵呀！那么在这自然段中，都运用了哪些说明方法。（学生汇报：打比方、做比较、）课件出示：同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（师）我们的地球母亲是美丽的，也是可爱的，但也是容易破碎的。

8、那课文哪几个自然段写它容易破碎的。（三、四自然段），现在就请同学们在小组中阅读和讨论三四自然段，交流一下，你仿佛看到了一个怎样的地球，现在开始。（师：读了三四自然段你仿佛看到了怎样的地球？谁愿意来谈？【设计理念】通过此设计，把对文章的理解内化成自己的语言，从而达到学语文，用语文的目的。8、学生汇报。（千疮百孔、伤痕累