春天在哪里教学设计

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1、春天在哪里教学设计　　一、教学目标：　　知识与技能：　　1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。　2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。　过程与方法：　　1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。　　2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。　情感、态度与价值观：　学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生

2、活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。二、教学重、难点：　　感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。三、教学课时：2课时四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件第一课时教学目标：　　多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。活动过程：一、感受自然界春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题　1、师扮演小燕子边唱"小燕子"歌曲边做动作。　"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。"　提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？　2、学生交流。　3、是

3、啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。活动二：观看媒体寻找春天　1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。　2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）活动三：交流展示分享成果　1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。---月---日，柳枝长出了新芽。）　　2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。活动四：小组

4、合作改编歌曲　1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。　　2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（　）呀，这里有（），还有那（）。　3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。　　4、师生一起唱自编的歌曲。　　（师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致，太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，会唱吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！）二、

5、赞美自然界美丽的春天活动一：讨论交流归纳总结　　1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？　2、让学生讨论总结。活动二：实践操作赞美春天　　1、学生分组用不同的方式赞美春天。　　2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。