【教学设计】《我生活的社区》（道德与法治湖北教育三上）

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1、湖北教育出版社三年级（上册）畅言教育《我生活的社区》教学设计本课时编写：宋涵教材分析：《我生活的社区》是湖北教育道德与法治第三单元第一课的内容。通过前面两个单元的学习，我们学会了审视自己，关注家人与家庭，现在，我们要把自己的目光放地更远一些，来了解一下自己生活的区域，也就是我们的社区。自己生活的社区到底是什么样的？社区为我们提供了哪些服务与便利？社区又经历了哪些发展变化？我们如何了解社区？本节课的学习将让同学们对自己生活的地方更加了解，并学会基本的调查方法。教学目标：【知识与能力目标】1、能够大致描述自己生活的社区。2、能够了解社区的

2、公共设施。3、能够掌握基本的调查方法。【过程与方法目标】用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（上册）畅言教育1、能够主动发现社区的基础服务。2、能够利用基本调查方法了解社区的变化。【情感态度与价值观目标】通过本课程的学习，能够对自己生活的社区有一个全面的了解。在学习过程中，能够感受到社区也是一个大家庭，珍惜社区提供的种种便利，热爱生活，和睦邻里，并却意识到自己是社区的一份子，建设美丽社区，自己也有一份责任。教学重难点：1、教学重点：我的社区什么样2、教学难点：社区的变化课前准备：学生搜集自己社区的照片，并且去了解社区的基础设施。教师制

3、作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：我生活的社区见课件教师小结：我们有自己的小家庭，同时也拥有一个大家庭，那就是我们生活的社区。在前面的课程学习中，我们学会了提升自己，学会了体谅父母，学会了在自己的小家庭中承担责任。同时，社区作为我们的大家庭，它为我们提供很多便利的服务，它也有丰富多彩的活动。我们在成长中有许多变化，社区也是，我们都曾关注过这些吗？今天，我们就一起进入第三单元《社区是我们的大家庭》的第一课《我生活的社区》的学习。（板书）一、我家在这里活动一：我的社区写真见课件问：（1）展示自己生活的社区的照片。（2）在社区中生活

4、有什么样的感受？学生回答。社区是我们的大家庭，我们也需要爱护它。【设计意图】（通过此活动，让学生对自己生活的社区有一个初步的了解和认识。）活动二：社区中的公共设施见课件问：（1）你所在的社区有哪些公共设施？（2）这些公共设施给我们的生活带来了哪些便利？用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（上册）畅言教育学生回答。社区是我们共同生活的地方，我们在社区中进行各种各样的活动。【设计意图】（通过此活动，让学生了解社区中国有哪些公共设施，了解它们的用途，并且爱护公共设施。）一、我爱我的社区活动三：我社区的特点见课件问：（1）你们所在社区有哪些特

5、点？（2）这些特点给你带来了哪些感受？学生回答。每个人有自己的特点，社区也有其特点；这些特点可以反映时代变化下社区的变化。【设计意图】（通过此活动，让学生了解自己所在社区的特点，并为接下来调查社区变化做铺垫。）活动四：我喜欢社区里的……问：（1）社区中有哪些让你特别的喜爱的物件或活动？（2）说说自己为何喜欢这些物件或活动？学生回答。社区就像一个人，它有自身的特点，有自身的闪光点吸引着人；我们的这些“喜欢”，也正是对社区这个大家庭的爱。【设计意图】（通过此活动，让学生深入发掘自己所在社区的闪光点，拉近情感上的距离，为关爱自己的社区奠定情

6、感基础。）二、社区的变化活动五：调查社区变化见课件教师带领学生了解实践调查的注意事项，并制作调查表；教师带领学生进行模拟调查。学生配合活动。我们在成长中有种种变化，社区也会有很多变化；这些变化蕴含着时代特色，等待我们发掘。【设计意图】（通过此活动，让学生掌握基本的调查方法与调查过程，了解社区变化，通过用深层次的眼光看待这些变化背后的原因。）用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（上册）畅言教育板书设计第七课我生活的社区一、我家在这里1、我的社区写真2、社区的公共设施二、我爱我的社区1、我社区的特点2、我喜欢社区里的……三、社区的变化社区

7、变化实践调查教学反思：本节课是道德与法治第三单元第气课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情参与到课堂的讨论中去，本节课的教学不仅仅在于让学生全面了解自己的社区，更是要让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区的一份子，作为学生要爱社区，也要承担相应的责任。在教学过程中，引导学生学会探寻表面变化的原因，感性认识与理性分析需要双向培养。在教学过程中教师需要把控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。用心用情服务教育