《柳永词两首》（人教）

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1、人民教育出版社必修四畅言教育《柳永词两首》www.ks5u.com◆教材分析“望海潮”词调始见于《乐章集》，这一词牌名是柳永创制的，“雨霖铃”源于唐玄宗与杨贵妃的故事。柳永的《望海潮》以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。《雨霖铃》则是一首写离情的词作。通过秋天傍晚的江上景色的描绘，缠绵悱恻地表达了惜别的心情。上阕写送别的情况，下阕写别后的层层设想，淋漓尽致地表达了惆怅的心理和真挚感人的恋情。◆教学目标用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言教育【知识与能力】了解词的有关知识，了解词人柳永及其语言特色、创作风格。【过程与方法】理解作品情感，把握作品

2、意境；学会借景抒情的手法；学会从情感、格调上鉴赏同一题材的不同诗词作品，比较它们之间的异同。【情感态度价值观】理解抒情主人公的离情。◆教学重难点【教学重点】1.理解作品情感，把握作品意境；2.体会柳永词的语言特色及创作风格。【教学难点】比较同一题材诗词作品的异同。◆课前准备【教学方法】1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。【教学方式】多媒体◆教学过程第一课时一、导入新课这个单元我们来学习宋词。词是在我国文学史上继唐诗之后具有较大影响力的一种诗歌体裁。而宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。他们的作品兼顾了豪放和婉约两种风格。今天，我们通过学习婉约派代表词人柳永

3、的作品《望海潮》和《雨霖铃》，来体会柳永词的语言特色及其创作风格。用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言教育俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。二、作者简介：柳永(约987—1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人也称他为柳屯田。因其排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人仕途坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于

4、这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。柳永创作慢词独多，有《乐章集》传世。三、写作背景：历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华

5、，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。四、设疑自探（一）学始于疑1、这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？2、并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受？3、这首词分为上下两阕，结合文本分析词的上下阕内容。（二）自探要求1、请大家针对以上问题先进行独立探究2、时间三分钟五、解疑合探用心用情服务教育人民教育出版社必修四畅言教育明确：1、太

6、平、富庶、安定、祥和的都市生活图景。2、“东南形胜”三句从地理条件、悠久历史来说的，“烟柳画桥”六句是从风景美丽和人口众多来说，“市列珠玑”三句是从人们生活的城市的商业发展来看的。（地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活）；对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承。3、“东南形胜”是从地理条件写的，杭州地处东南，地理位置很重要，风景优美，故曰“形胜”。“三吴都会”，是从历史悠久着笔的。杭州是三吴地区的重要都市，那里人才荟萃，财货聚集，故曰“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。开头三句，以博大的气势笼罩

7、全篇。自“烟柳”一句以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽。“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致；“参差十万人家”一句，表现都市人烟稠密。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，绿树环抱，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。“怒涛”两句，写钱塘江潮的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里用来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛况，描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句极写杭州的繁华。市场上商品丰富，商业繁荣，市民家家户户罗绮盈箱。只抓住“