《沁园春·长沙》（苏教）

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1、江苏教育出版社必修一畅言教育《沁园春•长沙》福州外国语学校林老师◆教材分析《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。◆教学目标【知识与能力目标】1、初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）；2、通过富有特点的意象，体会壮阔深沉的意境，学习借景抒情手法；3、通过反复诵读，体会诗歌豪情壮

2、志，感受抒情主人公的形象；4、品味富有表现力的语言,培养诗词鉴赏能力。【过程与方法目标】1、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文；2、在诵读中完成诗歌内容和艺术手法的鉴赏。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育江苏教育出版社必修一畅言教育1、通过合作探究把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志；2、学习心系天下的人生大境界。◆教学重难点【教学重点】1、通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境；2、理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。【教学难点】对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。◆课前

3、准备1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者毛泽东的资料。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：李贺《致酒行》中曾说：“少年心事当拿云”。而古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。毛浙东主席的“粪土当年万户侯”的“拿云心事”，不正是他伟大心灵回声的抒发吗？今天，我们就来领略一下毛主席的这首伟大之作。二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品：作者作品毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。除了政治理论文章外，毛泽东还创作了

4、许多诗词作品，如《沁园春·雪》、《采桑子·重阳》、《卜算子·咏梅》等。他的诗歌作品多描绘中国革命的壮丽图景、气势磅礴、雄浑瑰丽、抒发了一个政治家的革命豪情。2、文题解读。“沁园春”是本词的词牌名，与词的内容无关。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上阕13句，四平韵；下阕12句，五平韵。长沙是题目“长沙”是词的题目，和词的内容有一定的关系。3、写作背景。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖

5、南、用心用情服务教育江苏教育出版社必修一畅言教育广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，毛泽东不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首词。（同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者的革命精神）4、词的相关知识链接。（1）定义：词

6、，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。（2）特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。（3）词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。（4）词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气

7、势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。三、细读诗歌，整体感知：1、听配乐朗诵，扫清字词障碍。沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）寥廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）2、自主初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——诗歌写了诗人游玩橘子洲的过程，在这一个过程中，他用了哪几个

8、动词来串联了全诗？——根据这几个动词，可以把诗歌划分成几幅画面？全班集体研讨，各抒己见，互相补