unit 5 shopping part b教学设计

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1、课堂教学设计年级：四年级学科：英语课题Unit5ShoppingPartB课时一课时授课班级四年级授课教师林丽华授课时间40mins教学内容Unit5ShoppingPartB教材分析本节课的教学内容是闽教版四年级第四册Unit5ShoppingPartB.本单元的主要话题是购物。要求学生掌握如何询问物品价格的句型，学会用英文简单地进行购物的对话，并通过本课学习学会制订合理的购物计划，养成正确的消费观。本课话题贴近生活，所学词汇与旧知识衔接密切。本教材编写重点突出，内容贴近生活，并且层层递进。学情分析四年级的孩子经过一年多的英语学习，有一定的英语基础。他们大多数还处于活泼好动的年龄段，

2、好奇心强，擅于模仿，且表演积极性高，因此在教学中我运用了课件，卡片等不同教学方法设计听、说、玩、演、唱等环节，以提高孩子们的课堂参与度并且激发他们的学习热情。但学生在掌握英语的程度上也形成了一定的差异，因此在课堂上我也有意识地进行分层次教学，对学生多给予激励。另外，在书写方面学生还要花大量的时间去记忆，仅靠课堂的记忆是远远不够的。设计思想根据教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）的精神，新一轮基础教育课程改革是当前全面实施素质教育载体，核心是课堂教学，保障是发展性评价。教育质量，不仅仅是指掌握的知识和技能，还包括过程与方法的掌握、情感态度价值观的培养和效果。这套教材从学生的认知规律

3、出发，步骤清晰，环环紧扣，教材从第一册彼此认识到最后一册毕业道别，有始有终，扣人心弦。本单元主要讨论购物话题，在PartA的基础上，PartB主要让学生学会简单购物对话，在教学设计中，我采用“五步教学法”和“任务型”教学模式，将竞争机制引入课堂教学，让学生进行合作学习，用各种活泼有趣的形式来激发学生的学习积极性，使每个同学都能够参与到课堂活动中来，使每个同学都学有所得。教学目标1、能听懂、会说、正确书写词汇：TeddyBear，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred等，并懂得运用。2、能听懂、会说句型：Howmuchisit?It’s...yuan.等句

4、型，并在实际情境中运用。3、学会从自己的实际出发，学会制订购物计划，合理购物。教学重点1、掌握词汇：TeddyBear，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred。2、能听说读句型：Howmuchisit?It’s...yuan.教学难点单词hundred的读音及重点句型的灵活运用。教具准备教学卡片；多媒体课件；实物等。教学过程旁注Step1:Warmingup1、Greetings.2、Leading-in(1)T：“Boysandgirls.Doyoulikeshopping?”Ss:“Yes.”T：“Ilikeshopping,too.Let’sgos

5、hoppinginthesupermarkettogether.OK?”导出课题：Unit5ShoppingPartB（宣布分组比赛活动，并讲明规则。）设计意图：教师与学生之间简单的英文问候，可以让学生自然地进入英语学习状态。设计与本课题相关的评价机制，可以大大提高学生的学习积极性。(2)Reviewnumbers.SingaNumbersong.T:“Nowlet’senjoyasongfirst.”播放数字歌，引出数字复习。课件展示数字1-10,11-20，以及30,40,50等整十数，学生按照规律进行复习。设计意图：教师以一首节奏明快的数字歌让学生边打节拍边说，一来让学生以轻松愉

6、快的方式复习旧知识，二来有效激发学生学习热情，为新单词学习做铺垫。Step2:Presentation（一）单词教学。1、学习单词sixty，seventy，eighty，ninety和hundred。(1)由数字30,40,50引出sixty并教授。教师将写在四线三格的sixty贴在黑板上并叫全班正确书写在本子上。设计意图：以旧单词引入新单词，让学生更容易接受；叫学生将新单词书写在四线三格上，既培养学生书写能力又能让学生更明确本节课的教学目标。(2)按照规律引导学生拼读出sixty,seventy,eighty,ninety,引导自主学习。并正确抄写在本子上。设计意图：幻灯片播放引学

7、生尝试拼读出新单词，有利于培养学生的自主学习能力。(3)教授单词hundred.教师引生再次读出twenty,thirty,...,ninety.导出单词hundred并教授。（大小声，分组读等不同方式操练。）(4)教师用课件展示一些非整十数，并叫生大声读一读。设计意图：用不同方式操练巩固新单词，让学生不会感到枯燥无味。2、学习单词TeddyBear.(1)教师用课件展示超市里的toyshop图片，并让学生逐一用英文说出各种玩具名称。(2)教师