1 只有一个地球 教学设计1

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1、人教版小学语文第十一册第四单元《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理

2、。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课、板书课题在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着，她就是太阳和月亮的朋友——地球。今天，我们学习一篇文章《只有一个地球》。（板书课题）（课件1）二、初读读文、整体感知1.读课文，注意读准字音,把词语读准确，语句读通顺。（课件2）遨（áo）游 和蔼（ǎi）  璀璨（cuǐcàn）慷慨（kāng kǎi）　　包裹（guǒ）渺（miǎo）小

3、 恩赐（cì）   目睹（dǔ）2.看看课文介绍了有关地球的哪些知识？（课件3）3.当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？可爱,易碎（课件4）4.再读课文，划出地球“可爱”的语句。（课件5）三、整体分析，点拨升华1.学习写地球可爱的段落。①你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?（课件6）②作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（地球无私地向人类提供着各种资源）（课件7）这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“

4、母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。③地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）（课件8）2.学习写地球容易破碎的段落。在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（课件9）①地球的渺小。谁能通过自己的

5、朗读表现出地球的渺小？“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。②资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？（课件10）③谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（课件11）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。　　“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，

6、突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。④我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。请你根据自己了解的知识，说说我们的地球遭受了怎样的灾难？（课件12）⑤出示地球遭受破坏的图片,让同学们谈谈自己的看法。（课件13）3．地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她，为什么？（课件14）科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。4.地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有一个地球

7、！四、全文总结只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？（课件15）我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，处处山青水秀、鸟语花香。板书设计：               可爱          只有一个地球             精心保护地球易碎