孟春红《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》教案郑州市第二外国语中学孟春红教学目标：1、积累词语，记住“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用；2、认识报告文学的文体特征；3、从文中找出罗布泊消逝的原因，认识作者强烈的忧患意识教学重点：1、认识罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因；2、感悟造成生态环境破坏的深层原因，认识到我们在西部开发中该吸取哪些教训教学难点：1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性；2、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。教学方法：1、文献法2、圈点勾画法3、合作探究法4、体验法课时安排：一课时

2、一、引入教师出示西北地区地图，知道学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。同学们，请看这里的颜色，这是沙漠的标志，而地名却叫“罗布泊”。“泊”就是湖泊，原来罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，那里牛马成群、绿林环绕、河流清澈，如今却成了荒漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。二、资料展示学生展示课前收集的资料、图片，可由投影显示。如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“

3、沙漠风光图”等。三、朗读课文，整体感知31、教师示范朗读，学生听读，整体感知。掌握字词的形音义萧瑟（xiāosè）：形容冷清、凄凉。和煦（héxù）：温暖。干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（shì）：吞食；并吞。裸露（luǒlù）：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。戈（gē）壁滩无垠（yín）边缘（yuán）2、学生熟读课文。3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢?针对题目，你能提出哪些问题？明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？

4、什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。5、学生展示。6、教师总结：文章从今日罗布泊的荒漠现象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的原因，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。四、合作研讨，深层探究，突破难点1、学生齐读12、13段。2、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部

5、大开发应提出哪些忠告？学生小组讨论交流。展示成果。五、品读课文，从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，感悟作者强烈的忧患意识。3（本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。）试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，为什么能使读者对罗布泊的消逝痛惜不已？请同学们自由选择句子评析自主学习成果展示：1、体味真实性作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都

6、真实可靠。如：《汉书·西域传》记载了……另据史书记载……如：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意挖掘……一天就要抽水一万多立方米”数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目拼命滥用塔里木河水资源的。正是这种盲目行为，造成了罗布泊的沙漠化。青海湖、月牙泉的水位变化作者也引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。2、感受形象性具体表现在对比、拟人、排比手法的运用。从文中找出具体例子加以说明。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、

7、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。3、体会抒情性要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。如：⑴此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。⑵这出悲剧的制造者又是人！⑶救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！3学生细细体会，并相互交流。六、说话训练假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？七、课堂小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩

8、下什么？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。八、布置作业1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子。2、写一封公开信，呼吁人们行动起来板书设计：仙湖罗布泊荒漠青海湖月牙泉生态意识环保意识可持续发展意识真