第四单元古诗两首

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1、课题:13古诗两首总课时:2课时本课时:第1课时主备人:张倩授课人:赵花授课时间:2010年4月9日【教学目标】知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读《望庐山瀑布》，背诵《望庐山瀑布》。2、学会3个生字，理解生字在诗中的意思。过程与方法：朗读、欣赏、体会诗句的意思。情感态度价值观：理解古诗内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。【教学重难点】：有感情地朗读《望庐山瀑布》，理解古诗内容。对策：通过欣赏画面，指导朗读体会。【教学准备】:投影片挂图【教学过程】:一、导入新课　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：

2、庐（Lú）、瀑（Pù）。修改：瀑布的“瀑”不仅难写，且学生容易读成pò，要提醒他们注意。　　2、简介作者。　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。　　3、解题　　（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）修改：可以结合我们前面所学过的课文《庐山的云雾》，干活艘庐山的壮美。　　三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。　　1、自由读诗句，读准“紫、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及

3、诗句的意思？修改：“生紫烟”的“生”字较难理解，可以理解为产生，也可以说是升腾，让学生好好品悟。　　四、再读诗句，想象画面。　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。　　生：产生。　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。　　指名说说诗句的意思。　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。　　讨论：遥看：　　川：水道、河流。　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。　　3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，

4、而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）　　用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！　　4、用自己的话说说全诗的意思。　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）　　6、诵读诗文，背诵诗文。　　望庐山瀑布　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　疑是︱银河‖落︱九天。　　五

5、、指导书写“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。“尺”：捺笔要舒展。作业：1、写《习字册》。2、抄写古诗《望庐山瀑布》，并背诵。板书：新课标第一网望庐山瀑布（唐李白）　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　飞流︱直下‖三千︱尺，　疑是︱银河‖落︱九天。课题:13古诗两首总课时:2课时本课时:第2课时主备人:张倩授课人:赵花授课时间:2010年4月12日【教学目标】知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读《绝句》，背诵《绝句》。2、学会1个生字，认识多音字“行”。理解生字在诗中的意思。过程与方法：朗读、欣赏、体会诗句的意思。情感态度价值观：理解《绝句》内容，受到美的熏陶，培养热爱大

6、自然的感情。【教学重难点】：有感情地朗读《绝句》，理解《绝句》内容。对策：通过欣赏画面，指导朗读体会。【教学准备】：投影片挂图【教学过程】：一、复习　　1、背诵《望庐山瀑布》。　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？二、学习第二首古诗《绝句》1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。修改：相机复习：律诗，并指导学生区分这两种诗的形式。2、简介作者及写作背景。杜甫，唐代诗人。当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首

7、诗。三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。修改：这两个生字比较难写，指导学生写好字。　　2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、精读诗句，想象画面1、学习第一、二两行诗句。（1）轻声自由读诗句，找出表示颜色的词语和表示数字的词。（黄、翠、白、青；两、一）（2）找出表示动作的词。（鸣、上）师：“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“