初中语文教师课堂教学反馈行为研究

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1、单位代码10602学号2015010159分类号G420公开密级硕士学位论文初中语文教师课堂教学反馈行为研究JuniorhighschoolChineseteacher'seffectiveteachingfeedbackbehaviorresearch学院：教育学部学科专业：课程与教学论研究方向：教学论年级：2015级研究生：王扬指导教师：孙杰远完成日期：2018年6月初中语文教师课堂教学反馈行为研究导师：孙杰远年级：2015级专业：课程与教学论研究方向：教学论摘要随着新一轮基础教育课程改革的纵向深化，学术界的研究重点逐渐转向教育行为。其中课堂教学反馈行

2、为行为是教育行为重要的组成部分。在初中语文课堂中存在许多沟通反馈的循环过程：教师提供信息，学生相互讨论并给予反馈。但实际教学活动中，这一环节往往容易被忽视。有效利用课堂教学反馈行为行为有助于改进教学模式，提高教学质量、促进学生发展、增强课堂互动的重要方式。因此，课堂反馈行为研究具有极其重要的研究价值。本文以初中语文教师教学反馈行为现状及其能力障碍分析为研究对象，采用文献研究法、课堂观察法、访谈法等方法，分三个部分展开研究。首先，对相关理论和资料进行梳理总结，提取课堂教学反馈行为行为的维度；其次，归纳初中语文教师教学反馈行为能力障碍表征，并进行原因分析；最后

3、，分析初中语文教师教学反馈行为能力障碍消解途径。本研究旨在通过调查与分析，并进行深度剖析，找出需要完善与改进的建议，为一线语文教师提供理论和实践上的参考。本文一共由五部分组成。第一部分，引言。在这一部分之中包含了题目的选取原因、文献综述、研究的目的意义以及研究的方式，同时，根据现有的理论知识对反馈、教学反馈以及反馈行为有效性这三个概念进行了界定。第二部分，初中语文教师教学反馈行为相关理论。首先，分析理论基础，主要涉及师生互动理论、教育交往理论、沟通理论三个理论基础；其次，指出有效教学反馈的原则的四个原则；再次阐述有效教学反馈的特点，最后整理出有效教学反馈的

4、范畴。第三部分，初中语文教师教学反馈行为现状调查。本文以初中语文课堂教师教学反馈现状及其存在的问题为研究对象，通过文献法、课堂观察法以及访谈法，对于30节语文课进行观察分析，制定初中语文教师课堂反馈观察表。并且运用SPSS计算出分析维度表的信度。然后根据观察表记录反馈情况，在教师反馈行为分析维度表中做出相应的数据分析，通过这种方式来对当前的教学反馈行为进行研究。第四部分，教学反馈行为能力障碍表征及原因分析。通过前文的现状描述，总结初中语文课堂教师教学反馈行为的能力障碍表征，并且进一步分析产生这些阻能力障碍抗的对应原因，由此为依据提出消解策略。第五部分，初中

5、语文教师教学反馈行为消解途径，本部分是文章的核心部分。依据初中语文课堂教师教学反馈行为的能力障碍因素，提出了课堂反馈实施的具有针对性的对策和建议，指导初中语文课堂教师有效教学语言反馈行为优化。I关键词：初中语文、教师、有效、教学反馈行为IIAbstractPostgraduate:WangYangInstructor:Prof.SunJieyuanGrade:2015Major:CurriculumandTeaching-LearningTheoryResearchDirection:Teaching-LearningTheoryWiththedeepen

6、ingofthenewroundofbasiceducationcurriculumreform,theacademicresearchfocushasgraduallyshiftedtoeducationalbehavior.Amongthem,feedbackbehaviorinclassroomteachingisanimportantpartofeducationalbehavior.TherearemanycircularprocessesofcommunicationandfeedbackinjuniorhighschoolChinesecla

7、ss:teachersprovideinformation,studentsdiscusswitheachotherandgivefeedback.Butinpracticalteachingactivities,thislinkisoftenoverlooked.Effectiveuseoffeedbackbehaviorinclassroomteachingisanimportantwaytoimproveteachingmode,improveteachingquality,promotestudents'developmentandenhancec

8、lassroominteraction.Therefore,iti