15百合花百合花3

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1、语文版九年级下第四单元15百合花教案2教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。学习目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。（难点）3、分析人物形象。（重点）4、培养学生速读小说，概述小说的能力预习任务：1、速读全文。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？2、掌握下列词语及字音撂()讷讷()忸怩()憨憨()执拗()髻()尴尬()讪讪()瞅()挟()嬷嬷()砦()虔诚()磕磕绊绊()3、阅读中发现的问题：学习过程：一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到

2、作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇"没有爱情的爱情牧歌"，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是"静夜的箫声"。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她"不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系"。她说："战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，

3、就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。"所以，《百合花》是她"在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。二、整体感知划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以"我"的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一部分、开端二部分、发展三部分、高潮四部分、结局三、合作探究理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页"刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结：A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B/被子与人物性格关系。提问：借被和献被这两个

4、情节，你看到了新媳妇怎样的性格？各组讨论，然后派代表发言或补充。四、活动延伸（一）分组思考问题："百合花"仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？精读课文，合作探究。分析小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。1看"带路"的情节，即课文5节～"这都怪我了"小通讯员的性格是什么？文章是怎样塑造的？具体表现在什么地方？2"借被"的情节中，文章是怎样塑造小通讯员的形象的？3"牺牲/献被"的情节中，表现了小通讯员怎样的精神境界？4新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小

5、通讯员与百合花有关吗？5那么，百合花在文中还有什么寓意?（二）讨论"我"在文中的作用。以"我"为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处？作用：五、课堂小节1、小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。2、百合花为题的寓意和小说主题的概括百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们

6、都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。六、达标测评阅读“新媳妇又短促地“啊”了一声。-------这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”回答：1、《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当是新媳妇的态度怎样？2、作者以“百合花”为标题的用意何在？3、写出了新媳妇心理情感的转变。4、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就

7、扭过脸去。试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。5、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？《百合花》专题训练一、积累与运用1、下列字的注音、组词有错误的一项是：(　)A、执拗（niù）山坳(ào)黑黝黝（yǒu）B、枢（shū）纽　呕（ōu）歌殴（ǒu）打C.裸（luǒ）露　一棵（kē）树　一颗（kē）心D、分辨（biàn）花瓣（bàn）辫（biàn）子2、下列书写完全正确的一项是（）A.安详小心翼翼气势凶凶B.发髻日溢丰富张皇失措C.棉絮平淡无其义愤填膺D

8、.篝火流水淙淙起早熬夜3、下列画线成语使用恰当的一项是（）A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C.第九届青年歌手大奖赛上，有些